潘津津,焦学军,焦典,王春慧,徐凤刚,姜劲,等(2015).利用功能性近红外光谱法研究大脑皮层血氧情况随任务特征变化规律.光学学报,(8).
剻超英.(1999).学习策略.武汉:湖北教育出版社.
钱穆.(2016).中国文学论丛(2016年第7次印刷).北京:生活·读书·新知三联书店出版.
邱江,张庆林.(2011).创新思维中原型激活促发顿悟的认知神经机制.心理科学进展,19(3).
申继亮,胡卫平,林崇德.(2002).青少年科学创造力测验的编制.心理发展与教育,18(4).
沈世德.(2002).创新与创造力开发.南京:东南大学出版社.
沈怡文.(1999).学习方法.武汉:湖北教育出版社.
盛红勇.(2007).大学生创造力倾向与心理健康相关研究.中国健康心理学杂志,15(2).
施建农.(2005).人类创造力的本质是什么?心理科学进展,(6).
石婷婷.(2017).不愤怒情绪影响创造性认知过程的fNIRS研究.陕西师范大学硕士学位论文.
史耀芳.(1991).浅论学习策略.心理发展与教育,(3),55-58.
史仲文.(2006).中国艺术史:书法篆刻卷上.石家庄:河北人民出版社.
斯米尔诺夫.(1957).心理学.朱智贤,等译.北京:人民教育出版社.
斯腾伯格.(2005).创造力手册.施建农,等译.北京:北京理工大学出版社.
苏常浚.(1982).基础心理学讲话.北京:人民出版社.
孙汉银.(2016).创造性心理学.北京:北京师范大学出版社.
坦普尔.(2004).中国的创造精神:中国的100个世界第一.陈养正,译.北京:人民教育出版社.
陶行知.(2008).陶行知文集.南京:江苏教育出版社.
王保星.(2008).外国教育史.北京:北京师范大学出版社.
王博韬.(2017).情绪影响创造性新颖信息加工的时间进程.陕西师范大学博士学位论文.
王大华,付艳,唐丹,等.(2012).任务难度与老化对大脑激活的影响——以线索记忆编码为例.心理与行为研究,10(1).
王极盛,丁新华.(2002).中学生创新心理素质与心理健康的相关研究.心理科学,25(5).
王极盛.(1983).青年心理学.北京:中国社会科学出版社.
王鉴.(2010).论人文社会科学研究的实践性.教育研究,(4),25-29.
王启康.(1992).弗洛伊德的社会文化理论,见车文文博.弗洛伊德主义评论.吉林教育出版社.
王小英.(2005).幼儿创造力发展的特点及其教育教学对策.东北师大学报(02).
王焰新.[2016-05-23].跨学科教育:一流本科的必然选择.中国教育报..
王瑶.(2008).中国文学:古代与现代.北京:北京大学出版社.
王增科.(2006).试论中国古代科举考试的公平性.历史教学,(6).
韦特海默.(1912).视见运动的实验研究.见兰德,西方心理学家文选(中译本),北京:科学出版社.
韦特海默.(1987).创造性思维.林宗基,译.北京:教育科学出版社.
沃建中,陈婉茹,刘扬,等.(2010).创造能力不同学生的分类加工过程差异的眼动特点.心理学报,42(2).
沃建中,蔡永红,韦小满,等.(2009).创新人才测量工具的编制.见林崇德.创新人才与教育创新研究.北京:经济科学出版社.
吴昌顺.(1985).兴趣与人才.心理发展与教育,1(1).
吴静吉.(1981).拓弄思创造思考测验指导及研究手册.台北:远流出版公司.
吴泰昌.(2005).我认识的钱锺书.上海:上海文艺出版社.
夏侯炳.(1995).简论李约瑟及其《中国科学技术史》.江西图书馆学刊,(2).
