作为出身农民的一位学者，罗蒙诺索夫切身体会到劳动人民子弟入学受教之难，而他又有幸出国留学，得知西方国家已不存在在教育方面的森严壁垒。因此，他坚决反对俄国教育的等级性，要求给予劳动人民子弟享受教育的权利。1747年，在分析科学院章程的有关规定时，他指出了俄国在这方面与西方国家存在的明显差距：“在其他西欧国家中充满了各种身份的学者，但无一人被禁止在大学学习，无论他是什么人。在大学里，学习最好的便是最受尊敬的学生。至于他是何人子弟，那是不需要考虑的。而在俄国，学者很少。贵族没有勇气去打乱官阶，规定交纳人头税的人们禁止进入学院学习。”[71]罗蒙诺索夫并反问道：“那些交纳人头税，财力充足的人们想自费将其子弟送去学习，那有什么过错呢？”[72]在以后的岁月中，他为缩小俄国与西方国家在这个方面的差距进行了不懈的努力。在1755年前后筹建莫斯科大学的过程中，他力争为莫斯科大学附设两所文科中学。其中一所是专为除农奴以外的平民设立的，这就为一部分平民子弟进入大学学习创造了可能性。十分有趣的是，《关于创建莫斯科大学的章程草案》还包含为具有特殊才能的农奴子弟争取进入大学及其附属文科中学学习的机会的专门条款。其中指出，如果发现某位农奴的儿子表现出特殊的聪明才智，而其主人又愿意让他学习科学，那么，这位贵族主人就应该宣布年轻人是自由的，并出具解除其依附关系的书面证明和提供其学习所需要的经费以保证其能够完成学业。在这样的条件下，大学及其附属中学是应该接受这位具有特殊才能的原农奴的儿子入学的。[73]显然，在当时的俄国，要找到这样的贵族简直是不可能的。这里既说明了罗蒙诺索夫面对俄国最尖锐的社会矛盾所表现的软弱和天真，也表现了他惜才、爱才和渴望扩大俄国人民受教育权利的苦心。
在罗蒙诺索夫所处的时代，“俄国只是在不久以前才走上西欧教育的道路。政府邀请了一些外国学者来到俄国。但是请来的学者并不都是无私地爱好科学，而且也并不都是真正的学者。他们鄙视俄国人，力图使俄国人屈从他们，把教育变成他们的垄断事业。像波索什科夫一样，罗蒙诺索夫看到了外国商人的这种剥削意图，而且也像波索什科夫一样，力图使俄国人摆脱对外国的屈服”[74]。如果说波索什科夫更多的是从经济学的角度，从工商业政策方面提出克服外商控制俄国经济发展的主张；罗蒙诺索夫则更多的是从如何使俄国的科学与教育事业摆脱外国控制的角度来提出问题和建议的。在1742年他为叶丽萨维塔·彼得罗夫娜女皇即位周年所写的颂词中，用女皇的名义号召俄罗斯青年为俄国的利益而学习。他写道：“我愿见俄罗斯学院由俄罗斯的子弟组成；尽快在科学上臻于完善吧！这是祖国的利益与光荣，这是我们父母的意愿，这是我的意愿与要求”；“我们祖先的事业尚无记述，彼得的伟大光荣尚无应有的歌颂。努力丰富你们的智能，美化俄罗斯的语言吧”；“在我的广阔大国中，蕴藏着不可估价的宝藏，它们是自然的赐予，但迄未开发，只是等待着技术人才。你们应该以极大的努力去认识自然的事物。”[75]在1747年献给女皇的颂诗中，他又号召俄国人学会自力更生，在科学和技术上成为能够独立的工作者，并期待着俄国出现自己的柏拉图和牛顿。他还在给自己的保护人И.И.舒瓦洛夫（И.И.Шувалов）写的信中说：“我的惟一愿望就是要使大学成为我们所热望的潮流，从这里能够产生无数罗蒙诺索夫。”[76]И.И.舒瓦洛夫是当朝女皇的宠臣、俄国当时实际上的执政者П.И.舒瓦洛夫的堂弟。罗蒙诺索夫关于创办莫斯科大学的建议就是通过他呈交给女皇并获得批准的。
