一、裴斯泰洛齐教育思想影响的广泛性
裴斯泰洛齐以他的教育实践和伟大精神，影响着他所生活的时代。他那宏富的文献著作广泛地传播着他的教育思想。
裴斯泰洛齐的教育思想首先影响的是瑞士及其家乡苏黎世。裴斯泰洛齐在世时，曾为推广他的教育思想和方法，作出了巨大的努力。然而他的对手的势力不小；公众的舆论有赞赏，也有诽谤。他的家乡苏黎世对他的学校教育试验持怀疑态度。他逝世之后，他的家乡着手改进教育，专家们提出了许多改革方案，其中有裴斯泰洛齐的朋友汉斯·格·涅格利于1831年以裴斯泰洛齐的教育思想为指导而提出的改革方案。1832年颁布的一项新的教育法，内容以在伊弗东工作过的卡斯帕尔·冯·奥雷利教授的教育理论和托马斯·舍尔的教育草案为依据。此教育法主张推行裴斯泰洛齐的思想和教学方法。至此，裴氏的家乡终于接受了他的教育思想，按照他于1801年在《葛笃德怎样教育她的孩子》所指出的方法去做。同时，裴斯泰洛齐的贫民和大众教育思想也获得了传播。今天瑞士教育制度中的师范学校以及独具特色的教育机构，如“医疗卫生教育之家”、特种儿童教养院（包括孤独性儿童、犯罪儿童等教育院）等，都在发扬着裴斯泰洛齐的教育思想和精神。
裴斯泰洛齐的教育思想在德国发展最早，产生了强烈的影响。在裴斯泰洛齐生前，普鲁士曾于19世纪派遣了不少见习生到裴斯泰洛齐任教的学校布格道夫和伊弗东学习。普鲁士掀起了裴斯泰洛齐运动；裴斯泰洛齐的教育方法在普通学校中获得了推广，在工业学校和军事学校里得到了应用。同时还根据裴斯泰洛齐的教育思想对教师的培训进行改革。普鲁士政府出面订购《裴斯泰洛齐全集》，并设立可观的基金用于推广“裴斯泰洛齐教学方式”。裴斯泰洛齐的教育思想在德国的传播跟德国教育家费希特的积极、广泛宣传有关；此后担任德国第一任教育厅长的洪堡，曾选派17名教育干才于1808年前往伊弗东学习了3年之久。他们用裴斯泰洛齐的教育思想和方法训练德国教师，一种新的国民教育制度被称为“普鲁士裴斯泰洛齐学校制度”在德国形成。在图林根，19世纪初期，裴斯泰洛齐教育学院曾有过令人鼓舞的发展；裴斯泰洛齐的教育思想曾得到过州政府的支持，州政府并组织教师进修和培训。教师们采用裴斯泰洛齐的教育方法，并用裴斯泰洛齐的教育思想指导和改进学校工作。法兰克福是19世纪初期推广和扩展裴斯泰洛齐教育思想的一个重要城市。裴斯泰洛齐在世时，伊弗东学校有许多法兰克福的学生，裴斯泰洛齐得到了那里的学生家长的经济和物质上的支持和帮助。在伊弗东工作过的教师和学生返回法兰克福后，在教育界、新闻界传播他的思想，一时间使裴斯泰洛齐的教育方法成了“法兰克福的风尚”。[79]裴斯泰洛齐去世后，其教育思想成为法兰克福学校的财产，同时也在教养教育领域得到发展，并于1846年成立了裴斯泰洛齐协会；同年教师们还创建了自助机构，目的是照料双亲曾从事教育的孤儿。1927年，德国有50多个这种性质的协会。
在奥匈帝国，裴斯泰洛齐及其推崇者曾进行过努力，其影响虽小于德国，但也有不可磨灭的影响。裴斯泰洛齐的学生、同事和朋友约瑟夫·施密特，在故乡奥地利按裴斯泰洛齐原则建立了一所学校，获得了成功。裴斯泰洛齐的教育思想还进入了特殊教育领域。威廉·克莱因在维也纳贫民救济机构担任领导工作，并与裴斯泰洛齐有联系。他以裴斯泰洛齐教育原则为指南，成为盲人教育的先驱。1808年在伊弗东学校逗留了六周的特勒泽·冯·布隆斯维克伯爵夫人，在匈牙利推广裴斯泰洛齐的教育思想，并在幼儿园事业方面作出了特殊的贡献。雅诺什·斯查波·冯·瓦拉德于1810年至1811年到过伊弗东，回到匈牙利后，按裴斯泰洛齐的教育思想推广和开辟了劳作教学。
