客观性、稳定性和可信赖性是评量问题行为时必须遵循的原则，只有遵循这些原则，才能保证评量结果的可靠性，为下一步的方案制定及实施打下基础。
（一）客观性原则
所谓客观性是指受评量的行为必须是人人可观察到的，也是可以记录的。例如：我们不可能看到一位儿童的公德心如何，但是我们可以观察和记录这一位儿童在一个受安排的情境下，自觉地将一大堆放置在走廊的课桌椅搬入教室多少张或修好几张，这种行为记录可以表明这位儿童是否爱护公物，也就是公德心之一的部分表现。
（二）稳定性原则
稳定性的原则可以从行为基线上表现出来，也就是说，行为基线的描述要能够恰如其分地告诉我们受试者的行为现状，不至于出现极端的高估或低估现象。例如：有一位自闭症儿童，常常企图用自己的头碰撞墙壁。一位行为派心理学家根据行为改变技术设计了一套训练方案，想矫正这个自闭症儿童的这一不适当行为。起初这位训练者发现，该儿童碰撞墙壁的次数很不稳定，有些日子碰撞次数较少，有些日子则较多。比如，有些日子他每一分钟只碰撞5次，但有时则每分钟要撞20次。评量这一种行为基准线的理想方法是多测量几天，每一天在不同的时间内抽检几次，然后求平均值。若只根据某一天的一次观察结果确立行为基准线，则很容易得出不合理的结论，发生极端高估或低估的现象。
（三）可信赖性原则
可信赖性原则是指两位观察者在同一时间评量同一行为时，所得到的分数或结果应当是相同的。这不仅涉及评量工具的信度问题，还要注意到所要评量的行为的客观性与稳定性问题。如果评量不可信赖的话，训练不但不可能获得真实的进步情形，而且也不可能确定所测出的行为是否就是所要改变的行为。
