2.分析
该广告的目的是想要观众在明星的带动下产生购买该产品的动机。但是果冻的一般消费群体主要是青少年，该女明星已是中年阶段，与青少年在年龄层次上相差过大，大家在前面的学习中了解到属于相同年龄、性别和种族的示范者，比较容易使观察者获得模仿的效果。广告情节、广告词都距离青少年比较遥远，像是给家庭主妇做的广告，青少年作为观察者在认知层面上很难认同，他们追求的是个性化、新颖、时尚、贴近自己的生活方式。
建议代言人（被模仿的示范者）应健康、充满活力、能引起青少年的共鸣，如青少年普遍喜欢的卡通人物形象或青少年自己来代言该产品；广告内容应贴近青少年的学习、生活方式和风格；广告词不应是说教式的，应有趣、个性化、新颖等。
本章摘要
1.模仿是在没有外界控制的条件下，个体受他人影响而仿效其言行，并使自己的言行与之相同或相似的过程。凡是以某一个人或某一团体的行为为榜样，使学习者通过观察、收听、阅读或是操作等过程改变自己行为，以期形成与示范者相同的思想、态度、动作或是语言表达等特性，均可称为模仿学习。
2.模仿的方式有视听模仿，即对个体所听到、看到的内容进行模仿；参与模仿，即亲自参与到实践中，通过实践的体验来进行模仿；想象模仿，对想象中出现的人或物进行模仿。
3.模仿的效果取决于“示范者”的特质和观察者的认知活动。示范者的影响力则决定于其本身的特质（如其地位、身份、种族）及其和学习者相似之处等。
4.模仿学习可以增加、减弱行为效果；对模仿学习的影响可以从两个方面产生，一是对行为获得的影响，二是对增加行为表现的影响。
5.模仿学习应注意的事项有：第一，要注意明确所要改变的目标行为；第二，要注意行为示范程序运用的正确性；第三，要注意受训者的模仿行为获得后，要对其进行及时有效的强化。
练习题
1.假定你是学校的一名心理咨询人员，试述你如何教初二的学生学会抗拒同伴吸烟的压力。
2.在一个新的宣传计划中，主要内容是某体育明星号召城市中的初中生要努力学习。体育明星告诉孩子们为什么要上学，以及上学能改变他们未来的生活；节目中一些孩子正在学习，另外一些大点的孩子称赞他们努力学习是多么聪明的选择，而有些孩子因为晚上要学习而拒绝和其他孩子出去玩耍；这些孩子示范这些行为以后，体育明星就称赞他们努力学习的聪明行为。节目最后，这些孩子毕业后找到了好工作，体育明星再次出现在屏幕上，再次说明努力学习的好处。这个广告好在哪里？不足之处在哪里？如何改进？
3.某大学团委为减少大学生中享乐行为的盛行，激发学习兴趣，决定从本校挑选一些家庭条件较差而品学兼优的学生组成一个“来自身边的楷模——优秀大学生事迹宣讲团”在全校进行持续一个星期的轮流宣讲，希望在全校学生中形成良好的学风。请指出这个案例运用示范者来改善学习行为的合理性与不足之处。
4.小蔚，8岁，就读小学二年级，近一年来学习成绩下降，上课注意力不集中，脸上没有笑容。近来老是担心妈妈不要他了，担心妈妈被坏人抓去了或遇到车祸，早上不愿意去上学，一到放学时间就急忙在学校大门口焦急张望，等待妈妈来接自己回家，如果妈妈没来接他回家，他回去之后就表现出烦躁不安、哭喊、发脾气等行为。如何运用模仿学习来治疗他的分离性焦虑？
