对比阅读上面的译文，可以发现译文3要比译文1和译文2更符合英文的行文习惯，尽管这三个译文在语法的正确性上以及意义的传达上都没有什么大的问题。译文1和译文2受汉语原文不用和少用表示逻辑关系的连接词的影响，以句子为翻译单位，没有考虑到整段文章的衔接和连贯。译文3通过恰当使用“since”、“but”、“nevertheless”等关系词，清楚地再现了该段内在的逻辑关系，更符合英文的表达习惯，体现了译者较强的篇章能力。从上面的例子我们可以看出，译者在实际翻译过程中处理的虽然是单个的句子，但翻译时却需要将这些单个的句子看作文章整体的一部分来考虑。否则，译出的语篇虽然在句子层面上没有什么大问题，但是内容上却不够衔接和连贯。
下面再请看一则短文的翻译：
例16
原文：孩提时住农村，常常盼望过节。记得最有乐趣的节，莫过于年终的“谢天地”。那谢完天地之后，母亲用福礼汤(鸡、肉汤)下的银丝面条，其鲜美无比至今还留下十分美好的记忆。
工作之后，我却渐渐对过节不感兴趣了。原因是当我单身时，我喜欢看书，笔耕。在写文章时经常需要随时查阅文献资料，如果遇上节日放假，图书馆就关门，我就只好干着急，眼看时间白白流失，所以我讨厌过节。
在诸多家务中，每天买菜是我的任务。中国人过节，吃是主要内容，为了显示过节的气氛和水平，少说也要搞它个十菜八肴的。这样一来，节前的紧张采购暂且不说，节后的剩菜处理也落在我一个人身上，妻孩们是不愿吃隔天菜的，自幼来自农村且深受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”陶冶的我，是断然不肯将能吃的剩菜倒掉的，于是节后天天吃剩菜。所以我不喜欢过节。(楼书聪《过节》)
译文：WhenIwaslivinginthecountrysideasachild,,motherwouldcookslicednoodlesinFulisoup(gravysoupwithchicken),theflavorofwhichIstillcherishtoday.
Afterstartingmycareer,however,,therewasnothingIcoulddobuttolettimesimplydriftaway,whichpartlyexplainswhyI'mnotintofestivalsnow.
Ofallthehouseholdchores,I'',,plusmyruralupbringingwiththeknowledgethateverygrainismadeoutofsweatandtoil,I'drathereatthemfordays,probablyanotherreasonformydislikeoffestivals.(Idon'tlikefestivals.)
上面的译文是学生的一次翻译作业。学生曾经让一位母语是英语的美国教授阅读，并让他提出对译文的看法。这位美国教授在看过这篇译文后这样说道：“怎么说呢，直到读到最后一句话，我才明白你原来并不喜欢节日。开始我还以为这篇文章是关于你小时候的一段美好回忆，现在长大了，这段往事已经一去不复返了呢？这段翻译使我困惑，文章在情感表达上过渡突兀。”英文读者在读完译文后为什么不能准确领会文章的主旨，产生“突兀”的感觉呢？问题主要出在译文的第三段。在阅读这一段时，美国教授连续问了三个问题：
(1)每天买菜和节日有什么关系？节日不就是一年一次吗？
(2)关于“besidesthecrazyshopping”，上文根本没有提到疯狂购物，文章也许应该解释一下?
(3)关于“theleftoversintheendarealsoleftforme”，将剩菜留给我？我怎样处理？吃掉，放起来还是倒掉？
对于以上问题，我们尝试从以下三个方面来解释：
第一，在篇章结构上，汉语和英语谋篇布局的方式不同。英语喜欢开门见山，汉语则喜欢篇末点题。所以在没有阅读整篇译文的情况下，英文读者在读完第一段(关于节日的美好回忆)后，会错误地以为作者下文是要讲述自己的童年时代。
第二，汉语和英语行文方式不同。汉语按照时间顺序，依次叙述了“我”小时候、参加工作后以及结婚后对过节态度上的变化，句与句之间形散而神聚。而英语行文一般要求每段都有一个主题句，每段都按照主题句展开，逻辑性强。这样，在缺乏必要背景知识的情况下，英文读者在阅读译文第三段的第一句和第二句时(Ofallthehouseholdchores,I''sfestival-celebration)，对这两句之间存在着什么样的逻辑关系必然会产生困惑。
第三，导致译文读者产生困惑的另一个原因是译者在翻译的时候关注的只是单个句子的翻译，忽视了句与句之间的衔接和语篇上的连贯。这反映了学习者语篇翻译能力的欠缺；翻译时只见树木，不见森林，还没有形成从篇章的角度对译文进行宏观考虑的习惯。
需要指出的是，译者的语篇能力不仅指译者能够使译文语篇形式上衔接、内容上连贯，还包括译者能够根据翻译文本类型的不同、英汉两种语言的话语方式和语篇结构布局的不同，以及译入语语篇的功能，对原文进行恰当改写的能力。例如，在翻译旅游文本时，译者需要考虑到英语旅游篇章和汉语旅游篇章的差异：前者重在介绍景点的地理环境、服务设施、优势与不足等，强调信息的传达，对景色描述不多，而后者一般着重对旅游资源的介绍，如社会影响、历史沿革、政府业绩等，经常使用大量篇幅引经据典地描写景点[49]。译者在翻译这类汉语旅游材料时应参照英文旅游篇章的写作规范，删除或简化汉语语篇中有关当地政府在发展旅游业或旅游景点建设方面所做出的政绩等内容；适当增补一些英语读者需要的实用性知识，如提供必要的交通信息、景点的位置、大约的花费及安全因素等。对于汉语旅游材料铺排渲染、辞藻华丽的文风，译者可以用简单、平实的风格进行改写，避免辞藻堆砌造成译文啰嗦、累赘。
