自己完全无须考虑，便能游刃有余地运用技巧。这时，技巧已不再是简单的技巧，而成为自己习惯的一部分。学习者将技巧完全融于实践的过程之中，没有了技巧的痕迹，二者达到完美的结合。
在调查北京外国语大学英语学院的学生笔译能力发展变化时，我们发现学生对自己翻译能力的了解也有三个阶段的明显变化：
(1)“我不知道我不知道”
在这个阶段，学习者通常是盲目乐观，不知道翻译的难处，也不了解自己翻译中存在的问题。
(2)“我知道我不知道”
在第二个阶段，学习者开始注意到翻译中遇到的问题，但却不知道怎么解决。
(3)“我知道我知道”
在第三个阶段，学习者在教师的指导下掌握了一些基本翻译技巧，知道怎么去解决自己翻译中的问题，开始逐步习得翻译能力。
此外，翻译能力的发展还有一个最高阶段，即无意识或自动化阶段。这一阶段一般的翻译学习者很难达到，通常是优秀的职业译者才能够达到的最高境界。
(4)“我不知道我知道”
在这一阶段，译者不仅能够在要求的时间内快速得体地处理翻译问题，而且翻译的质量有保障。
由上文可以得出，对于汉英翻译的策略，学习者不应只是简单的了解，而是需要通过大量的后续练习，有意识地在翻译实践中运用，才能逐步上升为自己的习惯，并最终将翻译策略内化成自己的潜意识能力。那种希望教师课上传授翻译技巧，以为经过一学期的翻译训练就能实现翻译能力的迅速提升的想法是不现实的。只有到了在翻译过程中无意识地应用翻译技巧的时候才算完成了技巧的内化，实现了翻译能力的发展。
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[5] 刘士聪:《介绍一部中国散文经典译作》，《中国翻译》2005年第2期，第55页。
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