2.整理资料中感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感，能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。
3.学会制订学习计划和策划分组合作，在活动中发展口语交际、社会交往和自主合作的能力。
活动程序
本次综合性学习分为三个阶段进行：
1.策划分组，制订计划阶段
2.自主合作，计划实施阶段
3.总结经验，成果展示阶段
活动过程
第一阶段：策划分组，制订计划（课内）
（一）课堂导入
诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。今天我们就要走进诗歌的殿堂，领略它的无穷魅力。同学们准备好了吗？
（二）学生交流搜集来的创作的诗歌及家乡芜湖流传的民歌、童谣，在小组中读读找到的有关诗歌的知识和故事。
（三）阅读、欣赏诗歌
（1）自读阅读材料中提供的诗歌，选择自己最喜欢的一首诗，借助字典或有关资料中的注释了解大意，体会情感。
（2）在小组内向同学说说自己喜欢的诗，再说说自己为什么喜欢这首诗。
（四）运用多媒体课件展示诗歌作品，引导学生构思、策划活动
（1）小组讨论：怎样整理搜集到的诗歌，如何分类？
（2）小组交流：关于诗歌有哪些知识和故事？
（3）说说你知道家乡芜湖的哪些民歌、童谣？
（4）策划分组。
学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成五个学习小组，并民主推举组长，组长在小组内集体制订一份详细的活动计划，并要在组内演说通过。经过全班交流讨论，成立以下学习小组：
Ⅰ诗海畅游组；
Ⅱ民歌童谣组；
Ⅲ知识故事组；
Ⅳ艺术表演组；
Ⅴ诗歌创作组；
Ⅵ网络编辑组。
第二阶段：自主合作，实施计划（课外）
各组按指定的计划进行活动，诗歌组的同学要在老师的指导下上网查询，到图书馆里翻阅资料，阅读报纸、杂志和相关书籍并做分类整理。创作组的同学通过阅读同龄人的诗歌，想想他们是怎样通过诗歌表达自己情感的，并自己试着创作诗歌，与本组同学交流。民歌童谣组的同学邀请当地老人，聆听他们唱芜湖流传的民歌、童谣，并用摄像机拍摄下来，在小组里进行整理。艺术表演组的同学利用休息时间，在老师带领下到少年宫找老师学唱诗歌改编的歌曲及由芜湖民歌改编的舞蹈。知识故事组要通过查资料、走访调查等方法搜集资料后按内容进行分类。
第三阶段：总结经验，成果展示（多媒体教室）
各小组按组排列，展示长达两周的“走进诗歌”语文综合性学习成果。
（一）谈话导入
经过两周的“走进诗歌 与诗同行”语文综合性学习活动，同学们无不惊叹诗歌的博大精深，它的确是祖国文化典籍的百花园中一朵引人注目的奇葩。这堂课就来展示我们的学习成果。
（二）分组展示
1.艺术表演组展示
（1）歌舞展示：学生将诗配以舞蹈，演唱朗朗上口的优美诗歌。
（2）小品：学生分别扮演诗歌中的人物角色。
2.诗歌畅游组
（1）多媒体展示学生的诗配画、配乐诗作品——小组成员配乐朗诵。
（2）诗朗诵——组长领诵，其他小组成员集体诵读，让大家从动人的画面上，从传情的乐声中，想象、体味、感受诗歌的艺术魅力。
