教学难点：有感情朗读课文，感受盘古的伟大形象。
二、说学情
1.知识基础
学生在学习本课之前已经接触女娲补天、后羿射日、精卫填海等神话故事。学生在日常生活中，对神话故事中的英雄人物极为崇敬和喜爱。
2.年龄特点
三年级学生天性好奇、好问、富于幻想、勇于探索，学生对神话故事兴趣浓厚，对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。
三、说教法
（1）悬念设置法。课始播放《封神演义》的片断，激发学生对古代神话故事产生浓厚兴趣。之后围绕课题质疑，学生产生强烈的阅读愿望，从而为学生学习本课奠定感情基础。
（2）连词概括法。根据学生回答提炼集中反映盘古开天辟地经过的重点词语，然后让学生连词概括主要内容。
（3）朗读体悟法。设计多种朗读形式，如朗读、默读、表演读、背诵等，加强对文本的对话和体悟，体会盘古的伟大精神。
四、说学法
采用自主、合作、探究的方式学习。学生通过朗读课文、识字解词、理文悟文，学会主动探究、获取知识，掌握概括课文主要内容的方法。这样在培养学生自主学习能力，增强学生合作意识的同时，突破教学重、难点，提高学生语文素养。
五、说教学过程
本节课，我本着以学生为主体、教师为主导，自主阅读、合作探究为主线的设计思路，主要安排了以下教学流程：
（一）激趣导入
（1）播放《封神演义》片段，调动学生对神话故事的阅读兴趣；然后围绕课题质疑，激发学生读书意愿。
（2）揭示课题，齐读课题。
（设计意图：借助现代化教学手段，激发学生学习热情，产生强烈的求知欲，为后续自主学习作好铺垫。）
（二）初读课文
（1）自读课文，注意读准字音，生字、生词多读几遍。
（2）检查字音。
（3）同桌合作听读。把课文读通顺。
（4）再次默读，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？
（指导按事情发展的顺序来概括）
（课件出示：混沌一团 开天辟地 合拢 神力 身躯 化生万物）
（5）从文中找一句话概括全文主要内容。
（设计意图：在读通全文的基础上，指导学生提炼重点词概括文章主要内容，从而教给学生概括文章的方法。）（三）品文悟理
1.学习第2自然段
（1）理解重点词语、句子，并用动作表演盘古开天辟地的动作。
（设计意图：在学生读通文本的前提下，通过表演方式走进文本，在表演中深入体会文本内容，体会文本用词的准确，从而内化语言。）
（2）男女生赛读；找出句子的特点。
请生说自己读后的感受，（板书：对仗），自由寻找对仗句式。
（设计意图：了解对仗的写法，是本课的训练重点。通过比较，了解对仗句式工整、意思相对的基本特点，再让学生从文中寻找对仗句子。）
2.学习3～6自然段
课件出示插图，引读句子，用成语描述盘古，并教育学生长大后成为顶天立地的人。
（设计意图：启发和诱导学生抓住重点词品悟，利用排比句式的铺垫引读，感受盘古坚强的意志力。）
3.精读第7自然段
（1）自由读，把想说的话写在句子旁边。
（2）生读书感悟，师巡视指导。
（3）生谈感受。
