评课是在听课的基础上进行的。评课可分为自评和他评两种形式。自评是由讲课者自我分析，主要对教学目标的确定、教学内容的处理、教学方法的选择、学生的学习状况以及自我感知的经验教训等方面做出评价。他评是听课者对教师的教学行为和学生的学习行为以及课堂教学氛围和教学效果进行评价。
评价教师的教学行为包括教学目标的确定是否准确、全面、重点突出；教学结构的安排、教学时间的分配是否合理；教学方法选择运用是否恰当；教与学的关系处理是否体现教师的主导性和学生的主体性，以及教师自身素质的表现。
评价学生的学习行为包括学生是否明确学习目标，在教师的启发诱导下，是否围绕学习目标积极主动地学习，是否把握学习重点、达到了学习目标等。
评价教学效果，既要看教师的教学行为，更要看学生的学习行为，特别是学生在教师主导下是否积极主动地学习。
评课要及时认真地进行。评课时可先邀请讲课教师自评；评课要根据教学实际，实事求是地进行评价。对于教师的优点，要给予充分的肯定，对于教学中的不足，要给予必要的剖析，并与讲课教师坦诚地交换意见，以资借鉴。
复习与思考
1.组织学习优秀教师教案。先自己研读教材，构思教案，然后对照优秀教师的教学设计，说说自己的教案构思哪些方面是可取的，哪些方面还存在不足，分析其产生的原因并加以修改。
2.观看优秀教师录像课，写出观后感。
3.在小学语文教材中，自选一篇课文，写出完整的教案和说课稿，并开展试讲和说课活动，相互评议。
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1.杨春生.备课技能训练指导.北京：中国林业出版社，2001.
2.徐世贵.怎样听课评课.沈阳：辽宁民族出版社，2000.
3.刘显国.教法选择艺术.北京：中国林业出版社，2001.
4.赵景瑞.小学语文说课百例.北京：中国林业出版社，2000.
5.杨颖，关文信，赵晶红.新课程理念与小学语文课堂教学实施.北京：首都师范大学出版社，2003.
6.人民教育编辑部.新课程优秀教学设计与案例（小学语文卷）.海口：海南出版社，2004.
