一天中午休息的时候，我坐在房间里写教案，一个一年级的叫李世斌的小孩子的哥哥在哄他喝药。小孩一直在抱怨“苦啊、多啊”等等的，甚至提要求要买什么要吃什么，他哥哥一直耐心地哄着，哄了十来分钟，还是没有喝下去。我开门出去：“李世斌，怎么这么不听话了呢？”然后，就看见他从哥哥手里抢过药，一口气就喝下去了，毫不迟疑。我看了看杯子，喝得干干净净。我说：“这样才乖嘛，生病了就是要喝药嘛，不喝药病怎么能好呢？对不对？”他点头，我摸了摸他的头：“好了，出去玩吧，以后喝药就要这个样子。”他“嗯”一声一溜烟就跑了。
后来，我问他哥哥，他的哥哥说他再吃药都不哭不闹了，如果闹了只要说“你们老师怎么教你的？”就又乖乖的。
……
和他们在一起久了，就有感情了，看着他们明显短小不合身的穿着，我会难过，会心疼，因为在我的概念里，我觉得他们是天使般的人儿，他们应该得到更多，可是我自己的能力却是微乎其微的，这是我最大的无奈。真心的希望这里的每一个孩子都能平平安安顺顺利利地长大，都能收获自己美好的未来。也许未来的他们早已忘了曾经有我这么一个老师出现在他们的生命里和他们共同成长过，可是，我依然要去爱他们，无怨无悔，因为他们一个个都是如此的美好、可爱！
在实习生描述的一件件小事中都深藏着一份爱，这份爱是真实的、真诚的、温馨的，而这种爱源于她炙热的职业情感。当怀着这份情感扎根于教育事业时，她就会以童心、以真诚、以关爱去烛照孩子的心灵，教育也就有了更多的幸福与快乐，温馨与甜蜜。高尔基说：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。作为一名语文教师，必须带着浓厚的职业情感投入教育事业，把阳光雨露播撒在孩子的心田。
二、科学文化知识
（一）深厚的专业基础知识
通晓所教学科的专业知识，是教师教好功课的前提。因此，小学语文教师要对语文学科的专业知识有比较系统而透彻的理解，小学语文教师应该具备扎实的语文学科的专业知识。语文学科的专业知识极其广泛，它包括了语言文字、文章读写、文学鉴赏评论、文学创作和中外母语以及母语教学发展的基础性知识。教师只有在对所教学科的知识准确熟练掌握的基础上，才有可能花更多的精力去设计教学，在课堂上关注学生心智的反应和活动。
【案例12-3】《枫桥夜泊》教学片段[4]
学习古诗《枫桥夜泊》，孩子们都很喜欢这首诗。在总结课文时，老师让孩子们用自己最喜欢的一句话来说说喜欢它的原因，并按自己的理解读读诗句，孩子们很积极，纷纷举手发言，课堂一时非常热闹。老师在扫视举得高高的小手时，突然发现了一只手，一会儿举起来，一会儿放下去，看得出这只手的主人极其犹豫和不自信，“是谁呢？”再一看，原来是他，全班“最特别”的小男孩。
“你有什么话想说？”老师把他请了起来。
“你也有最喜欢的诗句吗？”
他点点头。
老师感兴趣了：“是哪句呢？”
“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”男孩子低低地说。
“能说说你为什么喜欢它吗？”老师微笑着问。
“没有理由。”男孩子的声音更低了。
当全班同学听清楚他的这句话时，原本安静的课堂一下喧哗起来。
“没有理由还能喜欢吗？”
“他在捣乱吧？”
老师也愣住了，他完全没有想到会有这样的答案。
这是一个让在座所有的老师都意外的答案，这个孩子的回答让其他孩子哄堂大笑，使老师尴尬，而这个孩子则涨红了脸，低垂着头站着，不知所措地摆弄着双手。大家都在等待老师的处理：是骂他一顿，还是不置可否让他坐下？
老师愣了几秒钟以后，微笑着摸摸孩子的头：“我相信你！那么，愿意读读你最喜欢的诗句吗？”
小男孩拼命地点点头。
