2011年版新课标明确指出：应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。作为课程改革的重要参与者和主要实践者，教师首先就要明确自己的政治方向，热爱社会主义祖国，认真学习和掌握政治理论，学会运用科学发展观看待和解决课改中的各类问题。而且，从教学目标来看，培养学生优良的政治思想和道德品质是教师工作的重要方面，因此，小学语文教师必须具备科学的世界观、人生观、价值观，坚定的政治信仰以及良好的思想方法，只有这样，他才能深刻认识社会主义教育事业的本质和发展的规律，才能在工作中认真贯彻新课改的基本理念，才能不懈努力推动社会主义教育事业的发展，才能以强大的示范力量引导学生，从而培养出具有坚定政治信念、崇高理想和科学思想的人。
（二）崇高的职业理想
教师职业是神圣的，它是一项育人的事业，它通过传承知识、培育后代推进人类的发展。教师必须自觉认识到教育事业的伟大意义，热爱并忠诚于教育事业，这是教师职业道德修养的基本要求，也是做好教育工作的基本条件。正如特级教师钱梦龙所说的：“对自己挚爱的事业，要以恋人般的痴情、信徒般的虔诚、革命志士般百折不挠的意志，一以贯之，无怨无悔地紧追不舍。”教师只有有了这种对事业的执著、对自身职业的高度热爱，才会油然而生强烈的责任感和自豪感，并激励自己树立为教育无私奉献的理想，把自己全部的心血和精力奉献给人民的教育事业。也正是因此，我们看到了一生没有离开讲台为祖国教育事业殚精竭虑的斯霞、“为生命奠基”不断超越的窦桂梅、身体瘫痪却从容乐观读书研究的支玉恒、几经磨难却坚忍不拔坚守教育人生的贾志敏，所有这些名师都能让我们感受到一种矢志不移的职业理想和事业境界。总之，做一名人民的教师，就应该把自己的人生价值与教育事业紧密联系在一起，在教育事业中努力体现自己的人生价值与生命意义。
（三）高尚的职业风尚
正所谓“学高为师，身正为范”，为师者不仅要具备广博的学识，更要有高尚的师德，师德其实就是指教师要具备优良的职业风尚与人格品质。乌申斯基认为，教师人格是教育事业的一切，是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光，任何规章制度，无论设计得多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一个教师具备高尚的职业风尚，定然影响学生的品德、思想、心灵，因此，小学语文教师需树立高尚的职业风尚，做到思想进步，道德高尚，言行一致，以身立教。具体来说，道德品质上要严于律己，诚实正直；工作上兢兢业业，精益求精；学习上孜孜不倦，刻苦钻研。总之，教师要处处堪为学生的表率，成为学生人生道路上的向导和楷模，以无言的发自内心深处的感召力对学生进行熏染和陶冶。案例12-1中斯霞老师用博大的胸怀和宽容心面对学生的伤害，她的风尚和气度春风化雨般使学生获得无形的教育和启迪。
（四）丰富的职业情感
一方面，语文教师的情感对语文教学有着重要的作用。语文教师的职业情感主要包括两个方面，即语文教师要拥有对语文学科浓烈的情感以及对学生诚挚的热爱与尊重。苏霍姆林斯基说：“热爱自己学科的老师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。”教师对语文的情感会对学生产生潜移默化的影响。若是教师自身对语文学科冷漠乃至麻木，自然难以在语文世界里体悟到语文的魅力，无法和古今中外的文人巨匠们获得心灵的对话，更无法引领学生走进大师，走进语文这样一个丰富多彩的世界。
