个案调查是对个别的研究对象进行调查研究。个案调查能够获得关于研究对象的深刻认识，但是研究结果的代表性会有缺乏。
2.根据调查研究的方式不同可分为问卷调查、访谈调查和文献资料调查
问卷调查，是指根据一定的研究目的设计问卷，以书面形式向调查对象搜集资料，通过统计分析，揭示某种教育的本质及其规律的调查方式。问卷调查具有简便易行、调查面广等特点。但是，影响调查结果科学性的因素是：问卷设计不合理；被调查者的回答真伪难辨；问卷不能保证100%回收。所以，通过问卷调查的方法，有时候很难深入了解现状以及形成现状的原因。
访谈调查，是指调查者通过谈话的方式，向调查对象了解情况、搜集资料的一种研究方法。与问卷调查相比，访谈调查具有如下优点：第一，灵活性强。可以采取个别访谈，或召开座谈会等方式进行；可以直接访谈研究对象，也可通过与访谈对象有关的个体间接了解研究对象的方式进行。在访谈过程中，还可以根据实际情况灵活调整计划。第二，适用范围广。访谈调查适用于任何对象，尤其适用于文化层次比较低的对象，如儿童和文盲。第三，成功率高。出于对研究者的礼貌，被调查者往往愿意配合，同时，由于是面对面的调查，被调查者的回答往往真实可信。
文献资料调查是通过已有的文字、音像等资料间接了解研究对象的一种调查法。在一般情况下，文献资料调查法不单独使用，而是作为一种补充方法配合其他方法使用。
3.根据调查目的的不同可分为现状调查、比较调查、相关调查和预测调查
现状调查指对某一教育现状或某类教育对象的现在状况进行调查，其目的是了解教育的一般情况，探寻某类现象的基本特征，比如对小学生阅读兴趣的现状调查。
比较调查其目的是比较不同类型的教育对象、不同性质的教育现象之间的相似性和差异性。
相关调查是为了判定教育现象或对象之间的相互关系而进行的调查。
预测调查是通过对研究对象的某一特征或某一现象随时间的延续而发展变化的情况的调查，预测事物发展的趋势，比如，关于“小学生观察能力的发展调查”。
（三）教育调查研究的一般步骤
1.调查前的准备工作
准备工作的完备与否，影响到调查工作的展开和最后的研究效果。调查前的准备工作包括确定调查课题、选择调查对象、明确调查内容、选择调查手段、准备调查工具和制订调查方案。
2.开展调查，搜集资料
按照预定方案开展实地调查，搜集相关原始资料，这是教育调查研究的重要环节。它包括发放和回收调查表、调查问卷、测验量表，召开座谈会，访问调查对象等内容。收集调查材料时应注意以下几点：一是尽量保证所收集到的材料的真实性，不能带有主观偏见和倾向性，应实事求是地收取材料，不能带着观点去找材料，也不能任意取舍材料。二是当多个调查人员通过座谈会或谈话等手段收集资料时，必须采用统一的标准、统一的表格做调查记录，否则会影响材料的信度和效度。三是尽可能地采用多种手段或途径，从不同角度和侧面、不同层次和环境较广泛地收集材料。
3.整理分析资料
在教育教学调查中，直接采集到的材料被称为原始材料。原始材料往往是分散、片段、零乱的，因此，就需要对这些资料进行整理和分析，可以分为四步走，分别是检查、汇总、摘要和分析。在对材料进行统计分析之前，必须对材料的完整性、一致性、可靠性进行认真仔细的检查。然后把这些分散、片段、零乱的原始材料归类、综合或分组，进行汇总统计。同时，要摘录那些内容丰富、生动具体的原始材料，使资料分析不局限于几个抽象的数据。最后应该从定性研究和定量研究入手，对调查材料分析研究。
4.撰写调查报告
