第二，摘引过渡句。过渡句在文中起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲的内容，因此也可从过渡句入手去概括自然段的段意。如《赵州桥》第三段：
赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。
这段话根据过渡句“赵州桥不但坚固，而且美观”的后半句即可概括该段段意：赵州桥很美观。
（2）舍次取主法。
在以承接关系构成的自然段中，比较适宜采用这种方法。运用时，要认真读懂每一句话的意思，分清主要意思和次要意思，再用舍次取主法概括段意。如《美丽的小兴安岭》第三自然段：
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
这个自然段共有四句话，写了森林、晨雾、阳光、野花四样事物。认真思考就能发现第一句体现了全段的主要意思，因为夏季树木枝叶茂密，才会出现后三句所写的情景，所以应围绕第一句概括段意：夏天，小兴安岭的树木长得葱葱茏茏。
（3）综合概括法。
对于用并列方式构成的自然段，可以根据关键词把每句的意思综合起来作为段意。但概括时要注意，不能把句子的意思简单相加，要做到准确、精简。如《富饶的西沙群岛》的第五自然段：
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
这个自然段并列写了两种事物：美丽的贝壳和有趣的海龟。所以段意可概括为：海滩上有美丽的贝壳，每年四五月间，海龟会成群爬到沙滩上来产卵。
四、篇的教学
字、词、句、段构成篇章。在阅读教学中，与字、词、句、段的教学相比，篇章教学更具有整体性，能帮助学生理清课文的层次脉络，更好地从整体上把握课文内容，体会课文表达的情感，学习作者的表达方法，提高独立阅读能力。
（一）篇的教学任务
篇的教学任务主要包括四方面：在读懂自然段意思的基础上，给课文划分段落；学习归纳段落大意；学习概括课文的主要内容；体会课文的思想感情，学习概括中心思想。
给课文划分段落，有利于理清文章的脉络；归纳意义段的大意，有利于归纳课文的主要内容，进而体会课文的思想感情，概括中心思想。这四个方面的教学内容在各学段有所侧重，中年级以划分段落、归纳段落大意为训练重点，高年级则侧重归纳课文的主要内容，体会课文的思想感情，概括中心思想，但它们并不是孤立进行的，而是一个紧密联系、互相渗透、互相促进的有机体系。
（二）理解篇章的主要方法
1.给课文划分段落的方法
划分段落、概括段意教学既是篇章教学的一部分，也是连接低年级字词句训练与高年级篇章训练的“桥梁”。虽然《语文课程标准》没有明确提出分段、概括段意教学的要求，但是“划分段落、概括段意”可以帮助学生了解一篇文章的大概内容，理清文章的脉络，掌握其结构特点，提高学生的分析能力和概括能力，因此，适当的“划分段落、概括段意”练习是很有必要的。
