小学阶段的习作教学内容分两个阶段：1～2年级为“写话”教学，3～6年级为“习作”教学。
一、写话教学
《语文课程标准》提出要培养学生“对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号”。
（一）编童话
低年级儿童好幻想，他们借助想象和幻想来理解、研究、解释他们的生活世界，童话的基本特点也是幻想，符合儿童的认知特点。利用童话对小学生进行写话训练可采取多种形式：①听童话，写童话。即先由教师讲童话故事，再让学生接着编。②看图画，编童话。③看实物，编童话。如观察文具盒，编一个童话。④联系生活编童话。如班上大多数同学爱护公物，但也有人用刀刻桌面，针对这种情况，老师指导学生编《桌子和椅子的对话》，赞扬爱护公物的行为。⑤结合课文编童话。如《坐井观天》的思考题“青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？”可以据此引导学生结合课文编童话。教师要充分利用编童话这种训练形式，引导学生使用学过的字、词、句，培养用词造句的能力，激发学生听、说、写的兴趣，为今后写好纪实的文章打基础。
（二）看图说话、写话
看图说话、写话是培养学生观察能力、思维能力、想象能力的有效手段。从一年级开始，从看单幅图到看多幅图，从看图说一句话到说几句话，再到说一段连贯的话，逐步过渡到根据图画内容编故事。
1.看图说话
教学中一般有“选图”、“看图”、“说图”等三个环节。首先要选好图，要有健康的思想内容，鲜明的形象，完整的故事，突出的主题，能引起学生的兴趣。其次是看图，要指导学生学会看图，目的明确，要求具体，重点突出。如图画人物较多，要分辨主次，重点观察主要人物的动作、神态、服饰，想象人物的心理活动。看图还要注意顺序，可由整体到部分，或由上到下，从左到右地观察，观察有顺序，说话才会有条理。最后是说图，要引导学生注意说话的条理性，内容要完整，口齿要清楚，声音要洪亮，表达要准确，说得好的要及时鼓励。
2.看图写话
写话就是“拿笔说话”，变“口语”为“书面语”。在仔细观察、合理想象的基础上，梳理要写的内容，明确写的顺序，确定哪些内容详写，哪些内容略写，把事情写清楚明白，把语句写通顺，把话写完整。要让学生清楚书写格式，培养学生良好的书写习惯。
（三）写观察日记
观察日记，是对日常生活进行经常性的细致观察所做的记录，是一种有效地训练观察能力、分析能力和语言文字表达能力的方式。生活中的事物，比之图画更生动真实，也更能吸引学生，激发他们观察的兴趣。
在指导学生写观察日记的过程中，教师要激发学生观察的兴趣，培养观察习惯。教师要引导学生一是注意观察；二是仔细观察；三是对观察到的现象要思考。还要教给学生观察的方法，如运用比较的方法；运用多种感官去了解事物，有可能的话，去摸摸、闻闻、尝尝；还可以通过联想和想象去丰富观察的感受。
二、习作教学
3～6年级的习作教学要突出练笔的性质，进行常见的应用文、简单的纪实作文和想象作文的训练。
（一）课内素描
到了小学中高年级，学生的观察能力迅速发展，素描就成为最佳的作文训练形式。所谓素描训练就是以观察实物作为途径，以片断和简单的篇章形式将描写与记叙结合起来反映周围生活的习作训练。
