把这个小招数与在座的班主任老师交流后，大家乐不可支，都说这个方法好，没打击学生踢毽子的热情，又很好地解决了乱掉鸡毛的不卫生难题，可谓一箭双雕！呵呵，其实，细细想来，在我们的班主任管理中，类似的事情时有发生，当我们明令禁止一些行为时，往往适得其反。教育无小事，小小的鸡毛不就如我们的学生吗？只要我们能发现他的多彩，接受他并很好地给予创造的空间，惊喜就在其中。
教育，其实很美！
洋洋的快乐一天
周景
他，叫“洋洋”。由于先天的原因，相对其他孩子来说他比较特殊。
记得一年级期末考试的时候，他竟然把卷子撕掉。监考老师问他为什么要撕卷子，他一脸迷茫的样子冲着老师直摇头。上课的时候他在教室里到处乱跑，根本没有上课的意识。有一次，我校开展“金钥匙”科技节活动，大家都在兴致勃勃地参观科技作品，我问他是否知道今天是什么节日，他竟然摇摇头说不知道。由于他身体的不协调，上下楼梯的时候还需要扶着栏杆一步一个台阶很吃力地走。他身上存在的各种现象、各种行为，包括他的名字，基本上在学校已经人人皆知了。一直以来，我绞尽脑汁，试着用很多种办法去改变这个孩子，结果都是微乎其微。我想，是否能通过一些活动使他从中得到锻炼，哪怕有一点进步，也是我心头上莫大的欣慰，但前提是必须找到适合他的活动。
正巧，全校将在今天举行大扫除，对于洋洋来说，正是一次好机会，我决定这次安排他和其他几个孩子一起来大扫除。虽然他在知识认知能力等方面可能不如其他的孩子，但是如果通过让他亲身体验大扫除这样的活动，或许他会有另一番收获。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当知识、科学、文化和孜孜不倦的活动的光辉照亮了个人点滴的禀赋、天才、爱好、才干的时候，后者才会闪耀出光彩来。”
这次大扫除活动，我从主动报名的家长中选了7名来打扫，加上孩子共14名，其中包括洋洋和他的爸爸。相信有了这些家长和孩子们的共同力量，足够完成这次的任务。我建议家长们只做本次大扫除活动的协调者、监督者，让孩子们发挥自己的聪明才干自主分工，之后在规定的时间内，高效地完成自己的任务。自己尽力但又无法完成的地方，或者较高、较危险的地方可以请父母帮忙打扫，如窗户、门头等。如果谁能在有限的时间内完成任务，并且打扫干净，可以得到一个小小的奖励。
大扫除正式开始了，孩子们个个精神十足。一个平时具有号召力的孩子主动承担起这次大扫除活动的核心组长的任务，并开始与其他孩子明确分工，并且还给洋洋安排了一个小任务——搬椅子，即把椅子放在不妨碍扫地的位置，等扫完后再放回原处。之后，大家便开始像完成一种“使命”一样努力地打扫着。看着孩子个个干劲十足，父母们脸上也露出了幸福的微笑，想到自己作为孩子的父母，更应该给孩子树起榜样的作用，于是家长们也拿出手中的工具，干得十分起劲，我也跟着大伙干了起来。
这时，我想到了洋洋，不知道他干得怎么样了。这次大扫除对于他来说，是第一次劳动，也是一次莫大的挑战。我的目光开始转移到洋洋的身上，刚开始他还在拿着扫帚挥舞着，看到小伙伴们都干得这么起劲，自己也很认真地投入到了自己的小任务之中。虽然他缺少了其他孩子的那种灵气，但可以看出他是一心要去做好的；虽然孩子在搬椅子的时候有些吃力，但还是在努力去做。此时的我感动于他的精神，我伸出大拇指并向他点头微笑。这一举动对于他来说胜过千言万语的说教，这其中包含的是我对洋洋的一种肯定，一种认可，更是一种信任。
