让优秀成为习惯，让学习伴随成长，已成为行政管理团队的工作习惯和工作目标。大家在学习中实践，在反思中提升，也在磨炼和挑战中成长为一支能打硬仗的优秀团队。如今的行政管理工作务实、严谨、创新、高效，实现了指挥灵、信息通、效率高、服务优的良好局面。我们已经连续几次当选学校年度“文明处室”。我们依然会默默无闻，无私奉献，甘为人梯，甘做幕后英雄，为学校的发展作出自己最大的贡献。
团队建设宝典
姚淑英
有这样一个故事：一位昆虫学家和一位商人一起到田野里去，昆虫学家看到了田野里跳跃飞翔的小虫子，而商人却发现了掉落在地上的钱币。这个故事告诉我们：心在哪里，智慧就在哪里！多年来，在数学团队建设方面，我充分挖掘校本资源，积极发挥骨干教师作用，做了如下思考和实践：
1.以“点”带“面”。每位教研组长既是该数学组的一个点，又是核心人物，充分挖掘和调动大家的力量就能带动各教研组的发展。每月定期召开一次教研组长会，不但及时传递学校教研工作要求，而且还为教研组长学习交流新资料、新经验、好做法，达成共识搭建了平台；也为大家交流思想，相互借鉴，带领自己组扎实有效地开展工作打下了基础。
2.借“力”扬“名”。在数学团队建设方面，我们注重发挥名师的引领辐射作用，组建了“名师工作室”。这个工作室由1位名师、6位学科带头人组成，制定了名师工作职责，定期召开“名师工作室”会议，教学中，充分发挥“名师工作室”成员的智慧，集思广益，资源共享。在开放有效课堂的教学中，名师和学科带头人率先上研究课、示范课，充分发挥引领作用；在培养青年教师、推荐优质课参赛教师活动中，“名师工作室”成员发挥自己的力量与特长，分别承担了参赛教师的备课、试讲指导以及听课评课等任务……他们的名气指数伴随着一次次教研活动直线上升，成了数学教学研究的领军人物。近年来，他们指导的省、市、区优质课均获一二等奖。
3.育“将”为“帅”。为了让优秀青年教师尽快脱颖而出，也为了给青年教师创设更多的锻炼机会，我们从每个年级中推选出两名有一定工作经验、踏实肯干的教师组成了“数学工作室”，按照工作室职责，协助教研组长做好教研组工作及单元测试、学科活动，负责总结本组教育教学经验策略等工作。目前，“数学工作室”成员已总结出了五个数学锦囊：《课前组织教学妙语口号集锦》《数学语言训练汇编》《课堂评价语言集锦》《1～6年级数学预习“三字经”》《数学儿歌30首》。此外，他们还承担了数学学科活动的培训任务，宋红霞、魏艳红、李艳敏、郭丽君、方敏、王丽媛等先后为大家做《排列与组合》《算式谜》《植树问题》《九宫格》《抽屉原理》《鸡兔同笼》等专题培训，得到大家好评，深受青年教师欢迎。他们感谢学校提供的锻炼机会和展示平台，更感谢这些活动带给他们的成长和动力，促使他们勤奋读书、深刻思考、细心研究、进步发展，在同龄人中脱颖而出。
所有这些，成为我带好数学团队的宝典，实现了以教师发展促学生发展，扎实有效地提升了教育教学质量。
艰辛喜悦伴成长
殷慧芳
2010年9月13日，我接到了一（1）班刘一帆家长逯宁的一封来信。
信中，真实地记录了一名家长开学初的心情：作为一名家长，在得知孩子分在一（1）班的时候，多方面打听班里的班主任和数学老师怎么样。当得知班主任是新老师时，我的心情一落千丈，觉得孩子怎么在人生这么重要的阶段遇到一个不是很如意的班主任，她怎么样？会不会太年轻？会不会因为太年轻而没有足够的耐心？她的经验是不是不足？如果因为这样耽误了孩子怎么办？一系列的问题出现在我的脑海里；当得知数学老师非常优秀时，心情好了一些，觉得自己的孩子在数学上不是很开窍，遇到一个很棒的数学老师是一种缘分。
