时光飞逝、岁月如梭，时间在绘声绘色的讲课声中，在上课铃与下课铃的交替声里悄然滑走。很喜欢这样一段话：“生命属于你，它需要热情；而机遇却不一定属于你，它拒绝冷漠。职业属于你，它需要执着；而事业却不一定属于你，它拒绝功利。大脑属于你，它需要敏锐；而创新却不一定属于你，它拒绝固守。成绩属于你，它需要淡泊；而成功却不一定属于你，它拒绝浮躁。”审视自己，在行走的途中，是否以热情饱满的状态面对工作？是否以稳定平和的心态对待生活？是否用敏锐创新的头脑传递给学生知识？是否给自己定下更具体、深远的目标？
行走在路上，无论是暑期进修或是班级活动，抑或是奔波在列车上，包里、手中总不忘留一本书。同室一个病友的爱人也是老师，她做了一辈子的教育，出院时送我一本书，说特喜欢我在床边阅读刊物时满足的样子。我想，一个喜欢阅读的教师，才能成为促进学生阅读的真正动力；一个热爱学习、不断充实自己的人，才会有更大的发展空间。《刘可钦与主体教育》、李镇西《做最好的老师》、于丹《论语心得》……一本本闪耀着智慧与哲理的优秀书籍让我如获至宝，爱不释手。在阅读中心灵得到了净化，知识得到了提升，思想得到了启迪，它们源源不断地输送给我灵感与营养，丰富着我精彩的教育人生。
读《刘可钦与主体教育》，我了解到了“主体教育”实验发展的艰辛历程，也慢慢从刘老师的课堂中寻找自己课堂的影子和努力方向。它给我一种莫名的动力，因为“主体教育”发展到今天，我们可以说是“站在巨人的肩膀上”行走。书中，一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在工作之中。只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。这本书为我的教学工作提供了丰富的资源和宝贵的经验。在学品李镇西老师《做最好的老师》，真正体会到“腹有诗书气自华”的深层含义。一个老师的人格魅力，给学生留下的是深远的影响，能一直吸引、感染、激励着学生。于是我对自己说：“做最好的老师”，对学生说：“做最好的自己”。其实，“做最好的自己”，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己相比，不断地超越自我的过程，我与学生同勉。就像在事无巨细的班主任工作中，每次活动都力求让孩子有所得、有所获。也如在我的语文课堂中，每节课后的反思，都为下一节课堂而准备，让自己真正成为具有人文精神的语文教师，力图在我的每一堂课上，都能以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。
“静能生慧。”静下心来品读于丹的《论语心得》，书中讲了儒家之“道”，真的是道可道、非常道，它处处给我以心灵的启迪，使我能以更加平和稳重的心态面对工作和生活。“天地人之道”，让我学会用眼睛看心灵，收获平静；“心灵之道”，告诉我如何用平和的心态对待生活和学习；“处世之道”“君子之道”，使繁忙的生活变得轻松而有节奏……博大精深的文化，奇妙神秘的历史，让自己置身于与书之间的交流，那是一种心灵的交流，是一种不言而喻的美妙的感觉。“读书而无所获，未思也。”每一本丰富着我教育人生的书籍，我都会一而再、再而三地反复阅读，每次的阅读都会有不一样的感受和新的思维碰撞。
行走在路上，书籍留给我的，至深、至远……就让这些书籍，伴随成长，为我坚实的脚印留下更深远的印记。
行走在路上，踏着成长的足迹，浸润在大道浓厚的读书氛围中，我将坚持阅读，完善自己。
走近经典 正己化人
温玉玲
《弟子规》是一本让人感动无言的教科书，重在以优秀传统文化塑造人格、培植教养，是古圣先贤留给我们的一笔厚重的精神财富。在很多学校轰轰烈烈地组织学生进行各种形式的学习时，大道科研处却倡议每一位教师先来做一名学习者和践行者。
