对教材进行较为合理的整合，挖掘教材内在的隐性联系，使教材结构有效地转化为教学结构，由此进一步形成符合学生认知规律的知识网络结构，成为我们教师研究的重要内容。作为数学老师，在教学中要善于把“合并同类项”这个解题方法转化为一种做事的方法，内化成一种思想，从而提高教学的有效性。“单元课时不够用，实践活动没有时间进行”这一问题也得到了彻底的解决。
快乐的English
杨波
“我家有orange，appleandbanana，我可以拿这些水果。”
“我给大家提供一些漂亮的水果，火龙果和山竹，这可是很好吃很好吃的哦。”
“瞧你那馋样儿，口水都要出来了，哈哈哈……”
英语课堂上大家你一言我一语，每个小组聚成一团，圆圆的小脑袋向前探着，为了我们的主题活动Fruitsparty（水果聚会）而热烈地讨论着。
他们是多么期待英语课的到来啊！第二天还没上课，孩子们纷纷涌到办公室来请我欣赏他们的杰作。看着面前一盘盘漂亮的水果拼盘，我感叹在活动中学习单词和句型，是一次多么愉快的课堂体验。
“这是我们小组集体的智慧结晶！不说英文吃不到哦！”课堂上学生们正在使用课堂中所学到的英文单词和句型愉快地交流！
在缺少语言环境时，想要每个孩子都学好英语，是一件很困难的事。我们认为小学阶段学习英语并不是机械地训练和重复，而是沉浸在恰当的语言环境中，通过自然的方式获得语感。所以在英语课堂中，尽量多地使用活动来辅助教学，能够极大地激发孩子们学习英语的兴趣。
万圣节就要到了。可是书上笼统的讲解并不能让孩子全方位地理解万圣节这一节日来历，体验到节日的方式。我们设计万圣节鬼脸大搜集活动。每个孩子在家拍了自己的鬼脸照片拿到学校来。孩子们千奇百怪的表情逗乐了办公室的老师们，同照片一起拿过来的还有他们自己制作的南瓜灯、鬼脸面具……我们把这些照片贴在展板上，并附上了万圣节完整的来历以及国外的过节方式。当展板放在校园的时候，现场气氛十分轰动，孩子们围着展板热烈地评论着。
万圣节活动正式开始了：孩子们到各个班敲开门之后会说：Trickortreat !（不给糖果就捣蛋！）然后其他班的孩子们就会拿出自己准备好的小礼物赠送给对方，一块橡皮，一支铅笔，大家在互动中认识了彼此，加深了友谊，更深深地记住了万圣节这一西方传统节日。
制作圣诞大邮筒，大家齐上阵！一年一度的圣诞节将要来到，每年孩子们都会很期待这个节日，因为在这一天我们会把教室变成充满节日气氛的圣诞主题，还会有圣诞小信使帮彼此送上最深的祝福。孩子们在节日来临前，用漂亮的信纸写好了一封封充满祝福的英文信，投进可爱的大邮筒里。在节日的当天，会看到戴着圣诞帽的小信使们手捧邮件在各个班级穿梭着，收到信的孩子们都会用“MerryChirstmas！”这句话来表示谢意。小信使们个个忙碌并快乐着，孩子们收到信都会非常认真地打开阅读并回信，快乐之情溢于言表！
此外，birthdayparty、hellomeeting、字母大比拼、英文歌曲演唱会等活动也在英语学习中穿插进行着，让孩子真正地在活动中用英文进行生活交际。
我们认为，在英语学习中，应该为孩子们创造一个良好的学习环境，因为每一种语言学习的目的就是为了能获得与他们用这种语言进行交流的能力。英语活动的开展提供了一个很好的平台，它不仅能作为教学活动的补充，更使教师有效地与学生们进行互动，孩子们在游戏中与同伴交往并展示自己，体验成功的同时刺激孩子们对语言的内化与输出。
在不久的将来，我们将尝试着，把其他更丰富的内容融入英语活动中，真正地使英语学习在形式上有一个质的飞跃。
抱球跑为什么跑不快
刘小勇
