个人力量渺小，能人智慧精巧，集体力量强大。作为新教研组长的我，为了团队的发展经常向别人借智慧。智慧共享，发展你我，成为我们的行动准则。
智慧接力棒
在学校最流行的一句话是：没有完美的个人，只有优秀的团队；最温馨的一句话是：一个人的事就是大家的事，集体的事就是自己的事。
刚接一年级时，对教材不熟悉，学生陌生，担任了教研组长的我，心里十分忐忑，怎样理出一个清晰的工作思路，尽快适应新的工作？我找到刚教过一年级的数学组长贺小梅，向她说明了我的困惑，小梅爽快地说：“没问题，这个忙我一定帮。”开学第二周的星期五下午，贺老师带着她的团队，进行了长达两个小时的传经送宝。我们每个人的本子上都记得密密麻麻，思路一下子清晰了许多。贺老师团队的倾囊相助，使我们的课堂教学、与家长交流都变得顺风顺水起来。这种“教研接力棒”活动受益快，颇为大家钟爱。
在教研组长工作交流会上，我把借智慧的做法与大家分享，恳请校长把“民间”交流变成“官方”要求。校长欣然应允，从此，“教研接力棒”成为开学初大家都期待的活动，各学科的上一个年级教师给下一个年级教师进行经验、教训交流，解析教材的难点、易错点，分析该年段学生的特点，介绍自己的经典做法。“接力棒”的传承，加强了教育教学的针对性，提高了教育教学的预见性，增强了教育教学实效性。
名师先行课
五年级时，教材上有些难点不好把握。我们组有数学名师杨爱珍，她教学经验很丰富，平时她的课总比我们快上几节，不好上的课她先上，我们去听，听课之后的再备课是立体的、鲜活的，比只分析教材、说教法的纸上谈兵似的备课，效果好、大家更喜欢。杨老师在大家不断的垂询中，发挥名师的引领作用，甘愿当好“领头羊”，更加积极地为大家上好先行课。
张琚英老师刚教过五年级，教材熟悉，学生难理解的题，她在原有经验的基础上，又思考出新的方法：小数除法的“代替法”、寻找中位数的“见缝插针”法、找次品的“分叉法”等等。她的每一个金点子，都得到大家的夸赞。
为组里的每一个人找到适合他的“一席之地”，发挥其所长，使每一个人在为大家服务的同时，也实现他自身的价值，双赢的事情何乐而不为呢？
集百家之长
“跳出教育看教育，跳出学科看学科”，才会使学科、教育有大境界、高品质的发展。前者，似乎不太容易；后者，我觉得可以试试。于是，我就带领大家开始了走穴般的听课，博百家之长，借众学科之智慧。
语文调研课活动开始了。语文课上学生是怎样进行学习的？小组合作学习怎样有序进行的？我们进驻语文课堂，带着问题的听课学习，使大家多了一双发现的眼睛、一对倾听的耳朵。听课后交流，大家茅塞顿开：“小组合作学习的顺序是这样”“预习中，我们应该改一改”“学生之间交流时应先这样说”……借智慧，快哉！
学生喜欢上英语课，英语教师定有高招。听后发现：英语课上，学唱英语歌曲、自编英语剧本表演，学生唱着、玩着，就学会了，更喜欢了。数学课怎样让学生学得有趣、积极主动？“先学后教，先做后讲，先练后讲”，先学了可以“哼唱了”，先做了可以“表演了”，先练了可以“显摆了”，自信与成功洋溢在小脸上，学生急着预约下一节课的发言，数学课也有了预约的精彩。
音乐课、科学课、思品课……集百家之长于一身，我们每个人也像长了隐形翅膀，能力大增。
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。小小火车头的我，唯恐自己能量不足，常有“井蛙不敢讲海，夏虫不敢语冰”的感觉。向别人借智慧，不仅使团队共赢，也加快了自我成长的进步，还享受到团队的快乐与幸福。
