2011年新学年，我有机会独立担当文博源小学北校区一年级的全面工作，因为是新校区，墙面在短时间内布置不到位，所以迫切需要有作品填补空缺。看到了画展中孩子们那些令人眼前一亮的画作，心中不由升腾起一个大胆的设想：何不让家长们给孩子申报个人书画展，以此来扮靓校园呢？
教美术的孙婧媛老师，先是让三四个家长在她的具体指导下办好了画展，然后让其他家长观摩学习。不出一周，家长们就利用休息时间把学校所有空白的地方全部占领。各具特色的个人画展很快吸引了孩子们的眼球，也吸引了家长们的眼球，他们纷纷驻足欣赏，禁不住赞叹：“这才真是学校呢！这才是把发展的空间留给了孩子们！”也正是在这时候，我隐隐约约感觉到了“个性发展有特长”的真正含义。
尽管仅仅是画展，但是我们在孩子们的特长张扬方面的探索又前进了一步，终于找到了门道。学校就应该是这样的场所：它把发展的空间留给学生——它带给学生的是前行的动力，一个小展台，成就的也许是个大画家；它带给孩子的是精神的激励与振奋，特长的发展与培养，这是无法用金钱衡量的。这期间，我们仅仅做了一件事，把本应该是孩子的展示空间，还给了他们。
2012年新学年，我们又搬入了文博源小学总校区。在布置走廊时，我们马上有了“让家长和孩子们共同认领墙面，举办个人书画展”的主意，于是发了这样的短信给家长：
家长好！学校新学期有部分版面供孩子们展示书画作品，举办个人书画展，要求本周五到位。机会难得，板块有限。望您抓住机会，为孩子成长助一臂之力，您的举手之劳将会为孩子带来无限的自信。有意者赶快短信署名向班主任报名，截至明早八点前。期待着孩子们参与！
——赵慧萍老师
没有想到，好多家长一直因为一年级没有为孩子抓住机会举办画展而耿耿于怀呢！所以短信一发，报名者如潮水一般涌来，让我们措手不及。于是，我又给所有的家长发了一条这样的短信：
家长好！学生个人书画作品展报名空前踊跃，感谢所有参与报名的家长和孩子。因场地有限，我们将逐步安排展出，望大家理解。本周五前未安排展出者敬请精心准备，争取精彩亮相。再次感谢您的支持帮助！
——赵慧萍老师
有了前两次的经验，第三次画展顺利举行，更多的孩子有了展示的空间，更多的家长在锻炼中成长。
以下是家长写的感受和孩子们的绘画作品：
尽管你不是画家，
却有与画家一样细腻的心。
虽然你的画并不出名，
却同样折射出你童趣的心灵。
几笔、十几笔、几十笔的描画，
勾勒出一个个粗略的线条；
几种、十几种、几十种颜色，
涂画成一幅幅多彩的世界。
每一幅画，
无论简单或者复杂，
你都会兴致盎然地指指点点，
在我们的亲吻中
认真、小心地收藏，
脸上洋溢着天真、灿烂的笑容。
老师们看了，同学们看了，家长们看了，
他们的欣赏、赞许和表扬，
见证着你从幼儿园、一年级到二年级
慢慢长大的足迹，
这足迹一直向远方延伸……
二年级（5）班裴宇菲家长裴广明
于2012年11月
人民大道小学的老师常常告诉自己：每一个孩子都是独一无二的个体。也许，在一个集体中，他只是其中一分子，但对于一个家庭来说却是100%。家校携手对孩子品德的形成、个性的引导以及良好学习习惯的培养，会产生积极的、良性的影响。
“小胖子”跳楼记
郭艳
课间操后，我和小杜老师正在操场上谈话，大多数学生在操场有序地开展活动，也有少部分学生上楼喝水或提前准备下节课的学习用具。突然，从楼上传来一阵喧闹声，我们寻声望去，不由倒吸一口凉气：逸夫楼二楼走廊的窗台上，有一个小胖子的身影，仔细一看，是三年级（2）班的卢豪泽。只见他正蹲在外窗台上，一只手扒着窗户，另一只手向走廊里的同学挥着，在跟同学闹着玩。窗边挤着好几个同学围观，惊呼声正是从他们嘴里发出的。
