随着时间的流逝，我和王老师越来越熟悉，在我心目中他的严厉逐渐被热情幽默和随和所取代。但是我做错了事情，他还是会很“严厉”的。那次轮流试教时，我执教《体积变化之谜》，这也是王老师最得意的课题之一。为了让我上好这节课，王老师无私地把他的“宝贝”（一些瓶瓶罐罐，全部是他自己亲手做的）拿出来让我做实验用，并且把以前的教学设计和视频送给我看。我觉得这节课对于理工科的我来说很简单，但是上得很糟糕。课后王老师严厉地批评了我，并拿出他的记录本，一一指点我上课出错的细节，实在令我汗颜。尽管事后他一再后悔我说他自己心太急，但是我知道一切都是为了我好，严师才能出高徒嘛。这件事，我对他有了进一步的认识：研究学问谦虚谨慎。
身为组长，但他从来没有命令过我们，做人不张扬，默默无闻地工作，看待和处理事情公平公正，做人严厉、幽默又不失分寸。有时候我们在一起还会聊一些新闻、生活、饮食等方面的话题，他都能说得头头是道。身体上有不适，他能给出一些小偏方；思想、情绪方面的问题，他会给我推荐书和电影；我看不惯的一些人和事情，他总会给我讲一些道理，教我如何适应社会。
这就是对我影响最深的人——我的师傅“百度王”。他是一个淡泊名利、乐观向上的人，从他身上我看到了善良和真诚、聪明与严谨、执着与自信。我敬仰他，佩服他。我知道在未来的路上还有更多的荆棘，但我相信，在师傅的带领下，我一定会披荆斩棘，勇往直前。
夸夸我的徒弟
贺晓梅
《南风和北风》的寓言故事大家都很熟悉，它向我们昭示了一个真理和法则：方法对结果的重要作用。在教育中，亲切的语言、真诚的欣赏犹如温暖的南风，它比声色俱厉的批评更能起到激励人进步的作用。在师带徒的年度交流汇报中，我校推出了“夸夸我的徒弟”的活动，我欣然上台。
——题记
张君是我们组的一块“宝”。他虽然最年轻，可却是我们组唯一的数学系本科生。备课时，他独到的想法常常会引发大家深入思考，去挖掘教学内容的本质。比如，在教学“求比一个数多几分之几”的分数应用题时，他建议上一节铺垫教学课，还原知识的本来面目，让学生经历这句话的省略过程，然后通过比较，让学生理解“为什么学了比多少（差比）”还要学习“比一个数多几分之几（商比）”。解决了学生的真问题，对于突破这个教学难点起到了重要作用。教了多年毕业班的老师也不禁感叹：我怎么没想到这个问题呢？在办公室里，大家已经习惯了把问题抛给他：张君，“比号”是怎么来的？圆周率为什么用“π”来表示？他俨然替代了“百度”！
在教学上，他很有想法，希望他的学生能在更广阔的数学背景下学习。记得在学习分数除法应用题时，他给学生介绍了“丢番图”的“墓志铭”，让学生感受方程解题的优越性，引得班中很多孩子对方程产生了浓厚的兴趣。当他把孩子们收集的资料递给我看时，其中一个孩子亲手抄写的一大段《九章算术》（有关“方程”的来历）让我很受触动。孩子们在他课上收获的何止是方程知识。
张君称得上是“文武双全”，不仅数学功底厚实，而且能吟诗、会做画，文笔流畅，遣词造句合仄对仗，参投的第一篇论文就获得了全国二等奖。他不仅人长得帅，字写得也漂亮，因此，有关我们组的文字记录、通讯报道、板书绘画皆由他全权负责。
当然，他也有迷茫的时候。毕竟，作为年轻人，又是第一次带毕业班，缺少经验，摸不着路径，实属正常。作为师父，我会常常去听他的课，对他的每一个优点，会细细地指导，大到每个环节的处理，小到课堂上的一言一行。作为师傅，我也经常会拉着他一起去听课，讨论哪些方面值得学习，哪些方面该如何改进，使其在不间断的学习中快速成长。
匆匆之间，一学期即将过去，我想对张君说：“爱读书，爱思考，爱学生，是一个优秀教师必不可少的素质，你已经拥有。注意扬长避短，虚心学习，永远相信自己，你一定会成功！”
