师带徒攻略
胡静
每天早上来到学校我都会迎来最美的问候：一声声“老师好”“老师早”……那是天真活泼的孩子们对我的问候，顿时，心情愉悦。“师傅早”“师傅好”这是徒弟们真诚的问候，瞬间，幸福之情又会裹满我的全身。
“师傅，我们今天第一节还到班上听您上课。”
“师傅，这节课的难点该怎样突破？”
“师傅，我备好了‘角的初步认识’这节课，您明天听听我上这节课。”
“师傅，我们班的东东不但自己不学，还一直影响别人，他老是……我该怎么办呢？”
“师傅，我们的……”
每天早上伴着这声声、句句的问候和交谈，我们就开始了充实而又有意义的新一天的工作。
三年前，学校把四个数学专业的本科毕业生带到我面前，让我做他们的师傅，帮助他们在工作中迅速成长，可想我心中的那份责任与压力。所以，在拜师大会上我真诚地说：“我深深地知道‘师傅’这个称谓在大道的含义，它是一份责任，一份期待，更是一份重托。”怎样做才能对得起这声“师傅”的呼唤，对得起这份满含期待的重托？为了让初登讲台的他们得到真正的成长，根据她们几个的情况，我为她们量身订制了“成长九招”。
第一招：听课。因为对于初登讲台的她们来说，学习的阵地一定要在课堂，所以每天的前两节课是她们固定的听课时间。我的课比她们都快一到两节，她们先听一节，反思后再上一节。我则是每周听她们两节课。
第二招：看课。为了让她们真实地感受到成长历程没有捷径，成绩的取得是辛勤地付出与无私地投入，我常常给他们聊自己当年是怎样摸索着备课、上课的。我把自己参加省优质课比赛的录像带，近几年自己录制的录像课拿给他们看，让她们细细品味、进行对比。
第三招：说课。帮带半年后，我对她们帮扶的方法又稍作了调整。要求她们不仅听课，还要给我说课。每天下午，我会很随意地问她们明天讲什么，准备怎么讲，适当地给些建议。记得在听了她们的课后，我写了一篇《照搬不来的好课》的札记，让她们每个人看，看后谈感受。告诉他们，别人的课设计得再好，不适合自己的课堂、不适合自己的学生都不行。师傅领进门，修行在个人，每节课都要有自己的思考，好课是硬搬不来的。
第四招：邀请课。对于大家都感到困惑的课，或者是本册书的难点课、起始课，我会主动邀请她们来听课。比如，开始讲乘法口诀时，我会告知，“明天我讲口诀的第一课时，5的乘法口诀，你们调课来听”。听了这一节，其余的课基本上他们自己都能把握了。
第五招：互听课。这一招类似于我们常说的“兵教兵”。董焕敏治班有招，张丽洁把握教材有招。每当丽洁因自己上哪节课，班上哪些学生不听话了，感到没招时，我总是说，先让小董给你支一招，到她课堂上感受一下；每当小董因哪个知识点弄不清有什么好办法突破时，我就说，先听听小张的方法，让她教教你。我觉得这很类似于学生间的同桌互助，常常窃喜于这个好方法使得她们能共同进步。
第六招：试课。帮带他们一年后，我开始要求她们每两周，带着自己的收获在组内上一节小型展示课，同组老师参加评课、研讨。
第七招：赛课。曾有人说：公开课是青年教师最好的炼炉，也是促进其专业成长的最佳舞台。青年教师在反复地上课、磨课中，会迅速成长起来。所以我会鼓励她们抓住机会，积极参加一些赛课活动，让她们在参与中进步，在活动中成长。
第八招：同化。“言传不如身教”。平日我很注重从师德以及工作作风上以身作则，潜移默化地引导她们。每天我会早早地来到学校，认真写小黑板，精心准备教具、提前候课，让她们从点滴小事上感受如何做个合格的好老师。
第九招：做知心姐姐。对她们的帮助，不仅仅停留在教学上，还涉及其他的方方面面，比如说：如何发校信通、如何和家长交流、家长会上如何发言、生活上的小事……全方位的关注，促其尽快成长。
