周二是“读书交流会”。我从读书入手，让每个孩子带一本自己喜欢的课外书，周二到校就坐在自己的位置上读书。晨会一开始，由主持人组织大家交流读书的心得，对于看同一本书的孩子，可以互相补充。也许是迫于交流的压力，很多孩子不仅在周二读书，在课下的许多可以读书的时间都会拿出自己心爱的课外书美美地读上一会儿，可以说，我们班的孩子已经渐渐爱上了读书。
周三是“古诗接龙日”。古诗接龙是我们班的一大特色，每个孩子都能背上四五十首接龙的古诗，在主持人的组织下我们进行小组接龙、个人接龙，同学们打着快板背或拍着手背等等，形式各种各样。他们背得不亦乐乎，有时下课了还在比赛谁接的多呢？
周四是“新闻播报日”。为了让学生关心时事、扩大视野、增长知识，学生可以在晨会上自由发布从电视上看到的或从网上下载的新闻，并对共同关心的话题发表自己的看法，主持人则根据同学们发布新闻的情况进行调控。每周的“新闻播报会”，孩子们踊跃发言，从世界局势的变动到学校举行的各种活动，都会做出详尽的报道，然后针对热点问题展开激烈的讨论。通过新闻的发布，学生扩大了知识面，增强了明辨是非的能力，逐步树立了正确的世界观。
周五是“批评与自我批评日”。这一天是一周的最后一天，很多孩子会在这天有些懈怠，晨会的评价在这天显得尤为重要。在主持人的组织下，从小组长开始评价本组存在的问题及做得好的方面，涉及的个人要进行自我评价，这些评价都和班级的“德育积分”紧密结合，真正起到了评价的作用。
每日的主题，每日的创意，已真正成为孩子们成长的平台。
“小音符”跳起来
陈晓娟
我在和孩子相处的这几年里，发现班里一部分孩子多才多艺。有一次课间，“快乐小队”的几个小脑袋凑到一起说着悄悄话，我轻轻地走到他们身边，说：“孩子们，你们在干吗？”小组长神秘地说：“我们在弹钢琴，欣赏美妙的音乐。”只见他们小手不停地在桌上有节奏地“敲打”，其他孩子嘴里哼唱着歌曲，还随着节奏手舞足蹈，这热闹的场面把同学们吸引住了。我想，何不利用此机会给孩子一个可以展示艺术才华的舞台，让音乐走进孩子们心灵，启迪他们的智慧？征得孩子们的一致同意，结合我自身的特长，我们决定了特色主题为音乐欣赏，班级名称为哆唻咪中队。
音乐最能拉近你和孩子们之间的距离。当你亲近他们的时候，你会发现他们每个人身上都跳动着“小音符”；当你把对身边孩子的爱放到手心的时候，你会不断地了解到他们的喜好，并和他们一起聆听美妙的音乐带来的享受和心灵的浸染。孩子们商量决定在音乐欣赏中初步分以下几个小板块：（1）搜集了解中外音乐的作品及作者，例如：《欢乐颂》贝多芬，《四小天鹅》柴可夫斯基等；（2）会讲音乐家的故事；（3）会背诵音乐家的名言警句；（4）欣赏中外名曲、民歌；（5）了解音乐家生平事迹和作品。
