思路定下来了，我为自己的选择激动起来：我本身喜欢书法，所以愿意带领学生们一起在书法的世界中遨游，再怎么付出也不会觉得累；家长有开设书画社的，专业顾问不走弯路；朋友圈中的书画名家可以引入课堂，作为宝贵资源来用；更具前瞻性的是在新修订的语文新课标中，对书法进课堂的要求更加明确，我的选择切合了教育改革的大趋势；安阳作为中国书法名城、甲骨文的故乡，拥有中国文字博物馆等大量的社会资源可以利用和发掘；更重要的是孩子们也喜欢……我惊讶于自己的选择。
为了使宏伟的蓝图变成美好的现实，我开始了孤独而执著的跋涉：要想成就一番事业必须有所为，有所不为。我把与创建特色班级无关的活动尽量减免，腾出时间和精力用在书法上：每周一下午的班队会课雷打不动地围绕创建搞活动，坚持让专业教师进班给孩子们上专业辅导课；对于优秀的孩子推荐去拜书法家为师，把学习阵地拓宽到社会上；聘请知名书画家走进课堂来给孩子们搞讲座，通过座谈让孩子们走近书法大家，了解名家成长历程中鲜为人知的励志故事；定期举办“我最喜爱的书法作品”大赛，以赛促练；注重班级文化氛围建设，不仅重新布置了教室环境，更新门牌照片、窗帘，设计了以《兰亭序》为主题的板报，悬挂了大量珍贵的名人字画，还和学生们一起设计了班徽、班旗、班训；因地制宜地开辟了书法长廊，创建了书法创作室；谱写班歌、设计班旗、创立班刊，策划书法大讲堂等专业阵地；未来还拟组建兰亭小书法家协会、评选班级书法形象大使、研发班级书法系列吉祥物、创编书法吉祥物故事集等等，一系列丰富多彩的活动有待深化和挖掘。
短短一个学期的探索，班级特色日渐凸显出来，书法氛围浓郁，学生受益匪浅：成效首先体现在创建过程中普及了许多书法常识，学习积累了诸多书法技艺，认识了众多历朝历代的书法名家；更为可贵的是成功举办了两届书法大赛后，极大地调动了孩子们亲近书法的情感，激起了孩子们学习书法的兴趣，有许多孩子又重捡起了丢弃多年的书法爱好。其次是，班里涌现出一批敢于牛刀小试的小书法家，他们自做书法礼品赠送客人、书写书法作品装点教室、自告奋勇担当讲解员宣传推介班级特色文化，班风也借此步入了良性发展的轨道。最后是所有努力促成了一个以兰亭中队为源的“强磁场”。因为创建特色班级活动不仅在班内掀起了书法热潮，还带动了整个年级书法风气的日趋浓郁，更可喜的是已经把一批书法名家、书法爱好者吸聚在一起，形成了一个小小的书法艺术圈。当然最明显的成效，集中体现在2012年5月18日那天，我和孩子们代表学校班级团队，用靓丽的风采赢得了北京师范大学“教育家书院”专家团的充分褒奖与肯定。
回望风风火火的创建历程：从初期的风平浪静到如今的风生水起，从过程中的风起云涌到最后的风光无限，我和孩子们、家长们一起品尝着中华书法的雅致韵味，领悟着华夏文字的神奇魅力。看到孩子们乐此不疲、陶醉其中，字进步了、人自信了，我觉得一切辛苦的付出，值了！
群星灿烂
董海莹
特色中队创建以来，我和同学们热情高涨，从商议特色主题、班级名称，到制定班级口号、特色目标，人人参与，各尽其能，那种智慧共享、共同成长的日子真让人难忘。
班级名称：星光班
班级口号：三班 三班 群星灿烂
特色主题：人人是人才 你我都特色
班级目标：
1.人人有平台，个个能成才；
2.班级实现板块式自主管理。
活动设想：通过丰富多彩的活动和高效的课堂学习，使孩子们人人健康、活泼，力求人人得到最优发展。
实现一个目标：人人成为最佳特色的我。
做好两个结合：
1.结合教学管理的需要；
2.结合学生发展的需要。
把握三个原则：
1.相信每个学生，人人有平台的原则；
2.平等面向全体，后进生优先的原则；
3.科学开展活动，力求人人发展原则。
