午饭后，照例是我们师生最快乐的时光。因为，深受大家喜爱的迷宫绘制又可以开始了。
阳光静悄悄地洒进我们的教室，教室里变得出奇的安静，每个小朋友都在专心地绘制自己的迷宫。他们有的先要花一部分时间冥思苦想，有的上来先设计起点、终点，还有的在根据纸张大小控制通道的长短、粗细……
大约十多分钟过去，开始有学生陆陆续续站起身来交流，互相试着走对方绘制的迷宫。总有孩子忘不了让我也走走他们设计的迷宫，最爱来到我身边的是我们的小雨晨。她画的迷宫常常占满整整一张纸（哪怕是一小片纸），曲里拐弯，一不小心就会有走不出来的危险，常常会迷倒好几个人呢！这不，放在我眼前的迷宫又是画得满满的，起点多多的，稍微不仔细，就会在一条路还没走到一半时碰得“头破血流”。每一次，我都很佩服雨晨缜密的思维，一个小小的迷宫，在她的笔下变得看似条条道路通终点，真走起来却又是“山重水复疑无路”；当然，只要你有耐心，仔细观察，小心谨慎，走一步，看两步，终会迎来“柳暗花明又一村”的大好局面。我顺利通关的那一刻，她没有忘记给我以夸赞，并得意地不失时机地说明：“前面有四个小朋友都没有走出来呢！”
关于绘制迷宫，有很多人总结过它的好处，例如：（1）它是对孩子涂鸦、着色、握笔能力再延伸训练；（2）可以增进运笔快慢的控制，比例大小的控制；（3）提高孩子们笔力大小的控制能力；（4）可以帮孩子建立起点、终点的概念；（5）有利于孩子方向感的建立；（6）增强孩子视觉广度的训练……总之，对孩子逻辑、推理、判断、记忆、观察、空间等能力的提高都有好处，有人还把它称为治愈心理疾病的新方法。对这些益处，我在慢慢体会，感受最深的一点是：孩子们非常喜欢，而且乐此不疲，我也尽情地享受其中。
红苹果 绿苹果
常艳玲
“老师，评委什么时候到啊？”
“怎么还不开始？我都等不及了！”
“老师，评委是谁啊？”
相同的问题几个孩子不停地问着……
周五下午，筹备已久的诗歌晋级赛特色活动如期举行。孩子们早早地来到比赛现场，那些平时个性张扬、爱说、敢表达的孩子们，看到电视台的来录像都自信满满地跃跃欲试，恨不得评委马上到了就比赛；而那些胆小、从不敢在众人面前主动表现自己的孩子，则稍微有点紧张。
下午2点30分，评委们宣读评分标准：吐字清晰、感情丰富、脱稿背诵、鼓励原创……如果晋级，五位评委会同时举“绿苹果”，如果不晋级，就举“红苹果”。因为是初赛，我之前给评委打过招呼，尽量让每个孩子过关，想给那些不爱说话的孩子自信和机会。
