在每一场竞选过后我都会把证书发到每个参选的孩子手中。每个拿到证书的孩子都很高兴，因为他们知道自己的勇气、自信和努力得到了肯定。
接下来我们还邀请在初赛时落选的孩子在复赛时到现场当观众评委，准备问题提问进入复赛的选手。这使得他们在复赛时也十分主动活跃，并有不少孩子询问我下一届选举什么时候进行……
每个孩子的内心都渴望被理解、被尊重。我想，学校应该是这样的地方，让每个孩子的心灵在这里都能得到滋润。结果是重要的，但过程往往更美、更震撼、更值得让人去尊重。
小毽子 大智慧
李晓明
转眼间冬天到了，一年一度的“冬天到，跳跳跳”活动又要开始了。这项活动在我校可谓历史悠久，已经进行了十八届。活动内容为1～3年级开展跳绳活动，4～6年级开展踢毽子活动。内容虽然简单，但是对身体是十分有益的。
一下课几乎每个孩子都拿起毽子在操场上、走廊里踢起来。我心里纳闷：一个小小的毽子有什么魔力让学生们如此着迷？直到有一天，我和一个女孩在一起踢毽子才明白了其中的奥秘。
一天下午，我和一个五年级的女孩（是个踢毽子好手）一起玩对踢毽子。我们踢了十多分钟之后，我感到有点累了，另外也觉得有点乏味，就提出不玩了。小姑娘很聪明，看出了其中的端倪，说：“老师，咱们玩踢毽闯关游戏吧。”我十分惊奇，问：“踢毽子还有闯关游戏？”“当然。”小姑娘说，然后就兴致勃勃地给我演示了闯关的步骤。第一关，连踢5个；第二关，踢毽子的脚不落地，连踢5个；第三关，踢一个毽子拍一下手，连踢5个；第四关，踢一个毽子摸一下地，连续5次……我一下子被她精彩的表演震惊了，问她怎么想起来这么玩。她说这都是她和同学在踢毽子的时候想出来的，除了这么玩，其他方法还多着呢！什么正反踢，左脚右脚轮流踢，编花儿踢呀等等。她说得那么随意和自然，但我的心却被深深地震撼了：孩子们的创造力是我们不能小觑的。想当初我们让孩子们踢毽子是考虑到这项活动安全又不受场地限制，评价时只是以一次性踢毽的个数为标准，制定了每个年级男生、女生的及格与优秀的个人项目标准，而孩子们却能从小小的毽子中找到这么多的乐趣，有着自己全新的解读。他们把踢毽子看成一项群体游戏，并设置了闯关等多项内容，而且是不断更新的。更有一些男生踢毽子总是不得其法，干脆将毽子当成沙包扔来扔去，或是将它看作篮球往篮筐里投。这使得我们成人看来枯燥乏味的毽子在孩子们手里变得充满魅力，足以吸引着他们一下课就带着毽子走出教室。
从这时起，我开始留心学生们在游戏中所体现出的智慧。在跳大绳中，两个抡绳的孩子可以交替边抡边进到大绳里跳；乒乓球台被人占满了，就拿乒乓球随便找一块空地两个人对打；再平常不过的针线和彩色的绳子，在女孩子手中可以变为精美的十字绣或是编成漂亮的饰品；就连树上掉下来的落叶孩子们也有他们自己的妙用……
孩子们在游戏中所表现的童真、童趣值得我们敬畏。这让我认识到在开展活动的时候，绝不能忽视孩子们的意见。多听听孩子们的想法，使活动变得更有趣、更吸引人，在评价时可以有比赛、有展示，用多元化的方式来考虑，我想孩子们一定会更喜欢这些活动的。
在工作中，我们有时候增长了知识但却丧失了智慧，习惯了循规蹈矩却丧失了创造力，思维被束缚了，即使有了新想法也不敢尝试，怕出错，怕被别人指责，于是我们甘于平庸，甘于人云亦云，不敢表达自己内心的想法。我们应该向孩子们学习，学习他们敢于天马行空的想象，敢于用创新的精神对待身边的一切事物。也许只有这样，我们才能走近他们，理解他们，更好地服务于他们的发展。
