大学生群体中，产生人际交往的成员之间存在着许多差异性，如来自不同的地域、不同的家庭背景、不同的生活习惯等。这些差异性的存在使得同学们在交往的过程中可能存在着许多“蛆龋”。再加上大学生之间空间距离缩小，交往密度高而自我空间相对狭小等特点，他们对人际交往的期望较高，一旦得不到满足，容易采取消极退避的态度。
3.恋人关系
爱情是永恒的话题，对于文化水平较高，情感体验较为丰富的大学生而言，校园爱情是大学生活中的重要一课。然而许多大学生在恋爱问题上时常感到有很多心灵困境或是心理困惑。关于这一问题的探讨，我们将在“大学生恋爱心理”这一章节详细进行展开讨论。
二、大学生人际关系的影响因素
大学生在人际交往的过程中会受到各种因素的影响，有主观方面也有客观方面的。全面分析和认识这些影响因素，不仅有利于社会、家庭、学校更好地配合，有针对性地开展大学生人际交往能力的培训工作，而且可以帮助和指导大学生提高人际交往能力，为现在和将来的心理健康、幸福生活以及建立良好的人际关系奠定扎实的基础。
在心理学中，通常将影响人的心理发展的因素简单地归纳为两个基本点：内因(遗传)与外因(环境)。人与人的交往过程中，无论是我们运用的方法与技巧，或是我们的认知与态度，其实都是心理活动的结果。因此，在探讨人际关系的影响因素时，也大致可归纳为遗传与环境两大因素。
(一)遗传
遗传是个体心理发展的生物学基础，也是我们各种心理发展的必要物质前提。在心理学的相关研究中可发现，遗传对于个体的影响无处不在。在人际交往过程中，先天的遗传因素发挥着重要作用。例如，自闭症的主要核心症状表现为社会交往障碍以及交流障碍，而在对自闭症的研究中发现，自闭症在单卵双胞胎中的共患病率高达61%～90%,而异卵双胞胎则未见明显的共患病情况。在兄弟姊妹之间的再患病率，估计在4.5%左右。这些现象表明自闭症存在遗传倾向性。
现实生活中，我们虽不常见自闭症，但是通过观察可发现，一些大学生在人际交往中表现出退缩、回避以及交流困难等，他们的父母可能也不太善于交际。
(二)环境
著名的行为主义流派心理学家华生曾经用一句经典名言，充分体现了环境决定论理论的内核，他说，给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便选择其中一个婴儿，把他训练成为我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、小偷，而不管他的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的种族。
人的发展是从自然人向社会人转变的过程，在此过程中环境对于个体的影响必不可缺。在1920年，印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常常见到一种神秘的生物出没在附近的森林，往往一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来，人们打死了大狼，在狼窝里发现这两个“怪物”原来是两个**的女孩。其中，大的女孩年约7岁，小的女孩约2岁。这就是曾经轰动一时的“狼孩”事件。
像印度“狼孩”这类野兽抚养人类幼儿的事例并不止一件。1344年，在德国森林里发现过被狼抚养长大的孩子；1661年在立陶宛发现了与熊一起长大的孩子；1627年在伊朗发现了被绵羊哺育的孩子。至20世纪50年代，已知有30个小孩是在野地里长大，其中20个孩子被野兽所抚养。
