其四，幼稚园设备的置办。幼稚园要实施幼稚教育，还应当有相当的设备，这里的设备，自然也包括玩具在内，因为玩具实为幼稚园设备的最基本方面，能够获得特别的适应能力。在陈鹤琴看来，幼稚园设备之所以重要，主要表现在如下几个方面：一是它可以给幼稚生某种设定的刺激，并以此培养其适应环境的能力。因为幼稚园里的设备可以刺激儿童，让儿童有极普通的反应技能，从而能够普遍地适应环境。二是它可以强健幼稚生的身体。游戏是儿童的生命，也是“他最重要的工作”。有了设备儿童就会去玩弄它，就会用它做游戏。做游戏的过程可以使儿童多活动，多锻炼筋骨，当然也能强健身体。三是方便教学。对于教师来说，有了设备就可以组织和指导幼稚生开展各种教学活动，使儿童对事物有直观的认识。那么置办设备应该遵循些什么原则呢?首要的原则就是要合乎儿童心理和教育原理。他根据儿童好模仿、好动、好竞赛、好与动物为伍等心理特点，亲自设计了摇马、滑梯、小推车、陀螺、珠盘等玩具。强调设备不在价钱贵重，而在于是否儿童化，是否符合儿童的心理需要，此外，陈鹤琴认为，置办设备还应当“谋儿童的健康，增进儿童的知识，养成好习惯，得到快乐等”。他批评社会上出现的诸如泥菩萨、铁刀剑之类有碍儿童的卫生、健康和安全的玩具，是不合教育原理的。置办设备的另一条原则是要中国化和本土化。在陈鹤琴看来，我们本国确有不少好玩具，如，鼓、钟、锣、箫、磬、木鱼等，件件都是好玩具，何必摆着不用，而去求奢华的外国货呢?从大商店买来的玩具也未必都合乎当地社会情形。所以他主张就地取材，多多采用儿童较熟悉的本地产品。鉴于此，陈鹤琴非常热衷于自制设备和玩具，认为旧木片、破袜子经过卫生加工和处理，都可以制成很好的玩具。他还编制了一个比较完备的幼稚园设备表和一个幼稚园最低限度设备表，并创制了摇船、摇马、小推车和游戏平台等设备。陈鹤琴依据国情大胆探索中国化玩具的创造精神至今仍是值得提倡的。
(3)幼稚生习惯技能标准。
一个幼稚园办得如何要看它是否达到了既定的具体目标，但20世纪20年代初的中国许多幼稚园确实还十分幼稚。陈鹤琴说：“我们办幼稚园究竟为什么?我们教养儿童究竟要教养到什么地步?什么技能、什么习惯儿童应当养成的?什么知识、什么做人态度儿童应当学得的?”①对这些问题，当时办幼稚园的大都没有想过，或想过而不去研究，结果虽然忙碌而没有成效，幼儿也很少进步。为此，陈鹤琴和他的同事们在鼓楼幼稚园进行了两方面的实验研究。
其一，幼儿应该具备什么样的习惯技能。陈鹤琴在鼓楼幼稚园的实验基础上，依据幼儿的身心发展特点，制定了相应的“幼稚生习惯表”,内容包括卫生习惯18条、做人习惯24条、游戏及工作习惯45条、智力上习惯16条等。表制成后，又几经修改和完善。收入《陈鹤琴全集》(第2卷)的“幼稚生应有的习惯和技能表”,其内容已扩充为卫生习惯32条、做人的习惯61条(含个人的29条和社会性的32条)、生活的技能24条、游戏运动的技能22条、表达思想的技能22条、日用的常识24条等。这些习惯技能要求十分明确、细致，对幼儿来讲，其形象化、具体化以及可操作性，都颇为适宜。
其二，幼儿应该怎样养成这些习惯技能。陈鹤琴认为，儿童之习惯技能的养成贵在实践。他说：“习惯是‘行’,不是知，要养成习惯，非‘实行’不可，‘空口说白话’是无补于实际的。”①同时，教师对幼儿良好习惯的养成也负有指导的责任。他说：“要培养儿童体格的健康，成人应该有良好的指导，其中养成儿童卫生习惯，尤为重要。”②陈鹤琴还强**师应对儿童的习惯技能进行定期考核，并要求幼稚教师与家长协调配合，共同承担起教育儿童的神圣使命。
