作为教师，不但要会备课、上课，还要会听课。听课是当教师的开始，是教师走向讲台的基石；听课是教师的基本功，是教师专业成长的一条重要的路径。听课，是教师与智者进行交流、分享智慧的过程。好的听课，能够把别人的经验变成自己的财富，把别人的智慧变成自己的智慧。
许多人认为讲课是一门艺术，其实听课也是一门艺术。它不仅要求教师用“耳朵”去听，用“眼睛”去看，更重要的是用“心灵”去思考。教师要学会听课，学会在听课中思索，在思索中成长。
一、听课的意义
听课是指教师或研究者凭借眼、耳、手等感官，运用有关的辅助工具（记录本、调查表、录音录像设备等），从课堂情境中获取相关的信息资料，进而评价和研究教育教学的一种有效方法。
如果望文生义地去理解，听课似乎只是用耳朵去听课堂中的声音，去倾听师生的一言一语。而实际上，听课不仅仅指的是“听”，更主要的是去“看”，即仔细地观察课堂中的动静，用心地发现许多“明明白白”现象背后所反映的问题，深刻地洞见其中的局限并分析症结所在。因此，“听课”有时也被称为“观课”。
听课是学校教学管理、教学研究的一项常规性活动。它是了解师生教学活动、交流教学经验、研究教材教法的重要手段，是教育行政领导、教研员、学校管理者、教师必须掌握的一项基本功。
在新课程改革不断深入的今天，教师获得自我专业提升的关键在课堂，其重要形式之一就是听课，因为听课是促进教师教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等最直接、最具体、最经常也是最有效的方法和手段。
记得一位哲人曾说：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就有两个思想。教师之间开展听课活动，能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。在听课中，教师不仅可以学习吸收别人先进的教学理念、教学经验和先进的教改信息，在自己的执教中去运用，也可以把自己得到的教学经验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有很大的提高。
听课的意义主要体现在以下方面。
1.有利于促进教师的专业化发展
基础教育新课程改革对教师提出了更高、更新的要求，教师要想适应新课程的要求，就必须加强学习，更新自己的教学理念，优化自己的知识结构，不断提高自己的教学艺术水平。在某种意义上说，教师最有效、最直接、最经济的学习方式就是听课。通过听课，不但可以学习到其他教师优良的教学经验和方法，对照自己的教学进行反思和研究，用以改进自己的教学，还可以吸取他们在教学中的失败教训，引以为戒。
2.有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入
“以人为本”是社会发展的必然要求，教师的发展在现代学校管理中被认为是促进学校发展和提高的根本因素。不同的学校有各自的实际情况，即使在同一学校，教师的能力、风格、专长、实践经验等也有很大的差异。教师之间、学校之间、管理及研究人员与学校及教师之间、优秀教师与一般教师之间，通过听课，不仅可以了解自己或其他教师课堂教学的实际情况，做到相互学习和交流，取长补短，共同提高，而且可以融洽各方面的人际关系，增进相互信任，有助于集体合作和营造良好的教研氛围，促进教学改革的深入和质量的提高。
二、听课者的角色定位
在讨论这个问题之前，先看以下一段材料。
案例导入
“跪着听课”VS“骑着听课”[1]
什么是一节好课？到底一节什么样的课更能给大家带来高起点的引领？在新课改不断深入实施的过程中，我今天要讨论的是：我们该以何种心态去看待一节课呢？是“跪着听课”，还是“骑着听课”，抑或是以辩证宽容的心态来看待一节课呢？
