迷恋网络游戏的学生，无论父母怎么训斥、责备，老师怎么劝说，都“不回头”，仍然乐此不疲，甚至可以不吃饭、不睡觉，其动力无非是来自于两方面，一是兴趣，二是在不断的“冲关”的过程中能获得成就感，成功的欲望得到极大的满足。在《教育的秘诀是真爱》一书中有这么一篇故事：一位老人遇到了麻烦，每天都有一些顽皮的孩子聚集在他家附近向他的房子扔石头。老人想了很多办法来阻止都不奏效。经过思考，老人将孩子召集到一起，对他们说：“我现在慢慢地喜欢你们向我的房子扔石头了，为此，我愿意向你们付钱，每个人每天一块钱作为回报。”孩子们非常高兴地接受了。于是，孩子们每天都在约定的时间里来向老人的房子扔石头，老人也如约付给他们每人一块钱。几天之后，老人又把孩子们召集起来，对他们说：“很抱歉，最近我赚钱出了一些困难，无法付给你们一块钱了，每人每天五毛钱怎么样？”孩子们很不乐意地接受了老人的条件。又过了几天，老人再次对孩子说：“最近我赚钱实在是糟糕透了，付给你们五毛钱也办不到，但我还是愿意付给你们一天一毛钱，怎么样？”孩子们交换了一下眼神，其中一个打破沉默说：“别想得太美了，谁会愿意为这一毛钱干这种苦差事？”就这样，孩子们再也不来扔石头了。
在这个故事里，孩子们开始扔石头是出于好玩、新奇、有兴趣，所以，无论老人怎么劝说都不能阻止。但是，当老人第一次给他们一人一块钱以后，扔石头的动力就由内在的兴趣就变成了外在的金钱刺激。而当这种金钱刺激变得越来越小甚至消失的时候，扔石头的行为就彻底失去了动力。学生的学习也有相似的道理，外在的激励是必要的，但更持久的动力还是学生对学习内容的兴趣以及在学习过程中所收获的那份成就感、满足感。为此，一方面，教师要不断改进教学，提高教学的艺术性，善于将学生引入到认知的矛盾状态，激发学生的好奇心和探究的欲望。另一方面，教师要创造成功的机会，让学生尝到学习的甜头，取得看得见摸得着的成绩，及时获得成就感，激发他们积极愉快的情绪体验，以此强化他们的内驱力，提高自我效能感，不断增强自我激励的能量。我们建议，教师对学生，尤其是那些学业困难的学生，在日常的评价中尽量不要给太多的负面评价和打不及格，那样会使学生产生挫败感，日复一日，挫败感积累多了，学生便失去学习的兴趣和愿望，成为所谓“差生”。教师要记住，在学生的学习问题上，失败不是成功之母，成功才是成功之母。
拓展阅读
不可思议的考试[12]
我的学生孙伟东在澳大利亚读高中，参加了一次“学业考试”之后，对澳大利亚的考试经历深觉不可思议，于是打了一个越洋电话，向我说起了这些对国内学生来说“传说”一般的考试经历。
额外给你擦汗的时间
与国内一样，澳大利亚考试的时候，教室里也会安排监考老师。但孙伟东发现，监考老师并非如国内老师一般面容严厉，让人望而生畏，相反，他们各个面带微笑，让人感觉非常亲切。
考试之前，监考教师既不宣读“考试章程”，也不公布“处罚规定”，而是亲切地说：“很高兴能为同学们的考试做服务工作，如果你在考试过程中需要帮助，请及时示意，千万不要客气。”听了监考老师这番话，孙伟东明白了：噢，人家教师是来当服务员的，不是当“警察”的，怪不得这般亲切呢。
接下来的事证明这些服务员的确干得不错。因为天气比较热，加上紧张，考试时孙伟东汗水不断，但是他又没有带毛巾，只得用手擦汗。这时监考老师走过来，将一块干净的毛巾放在孙伟东面前，告诉他：可以使用毛巾擦汗，做题时不要太着急。收到擦汗的毛巾，孙伟东既惊奇又感动。用监考老师送过来的毛巾擦了汗水，孙伟东感觉考试的心情缓和了不少，思路也更加清晰了。
