（4）作业的数量要适当，以减轻学生的课业负担。教师切不可简单搬用市场上的练习册里的内容，不顾学生的具体情况，要求“从第×页写到第×页”。这样做不仅会增加学生的作业负担，达不到练习的效果，而且时间长了还会引起学生厌学。另外，布置作业前，各科教师要通气，避免看起来单科教师布置的作业不多，但多个学科的作业加在一起，作业的总量就很多，造成学生过重的作业负担。
（5）针对不同类型的作业作出科学的时间安排，如背诵的作业可以适当多留点时间，避免今天布置，第二天就检测，给学生造成心理压力；对于要花较多时间的实践作业，可以安排在双休日，还可以考虑让学生合作完成。
拓展阅读
小学“素质作业”实验[6]
湖北省武汉市武昌实验小学2009年秋季开始在新生中开设两个“终身发展实验班”。实验班的学生在小学一到六年级期间，没有任何书面家庭作业，取而代之的是六项“素质作业”。
第一项，劳动作业：在实验班，学校不再安排生活老师，扫地、擦桌子等所有的劳动均由学生自己完成。孩子放学回家后，家长要求其做适当的家务劳动，如洗碗、拖地等，以培养学生的动手能力和劳动习惯。
第二项，锻炼作业：实验班的学生每天早上提前20分钟到校，在老师的带领下进行早上的锻炼。放学回家后，也要抽出时间锻炼身体，以增强学生的身体素质。
第三项，阅读作业：提倡学生平时多看有益的课外书籍，放学回家后要看《新闻联播》《百家讲坛》等节目，老师还要在课堂教学过程中多为学生提供演讲的机会，以培养学生阅读和口头表达能力。
第四项，思维作业：要求老师鼓励学生自主学习、自主探究，并要求家长也要注意培养学生的独立思考能力，鼓励孩子多提问题，以培养学生学会学习，锻炼思维。
第五项，组织作业：即在校期间，实验班的学生实行班干部轮换制，使所有的学生都有机会当班干部。另外，老师平时要引导学生成立学习互助小组，以培养学生的组织能力和合作互助能力。
第六项，鉴赏作业：要求学生在课余时间从事一些艺术鉴赏、艺术创造活动，以培养学生的艺术鉴赏能力。实验班还进行一些艺术课的改革。以美术课为例，通常在小学期间，学生可能会接触水彩画、国画、油画、书法等艺术表现手法，学的种类很多，但每一项顶多只能学两个到三个课时，什么都没有学好。而在实验班的课程中，一年只学习一个项目。另外，在小学期间，每个学生都要争取掌握一门艺术特长。
这六项作业并不是要求学生每天都要完成，老师可根据学生的年龄特点布置，学生也可根据自己的兴趣爱好和特长进行选择。实验班的老师布置家庭作业一般有三种情况：一是常规性的作业，比如锻炼、阅读等，这是需要学生长期坚持的；第二种是随机布置的作业，比如重大节日和重大事件，需要学看电视或查阅相关资料的；第三种是弹性作业，要求老师及时向家长反馈学生在校的学习情况，由家长配合学生进行自主学习，采取合适的方式查漏补缺。
三、课时计划编写技术
（一）普通教案的编写
教案是教师以课时或课题为单位编制的具体的教学方案，也称为课时计划，是教师备课的文本记录。编写教案是教师备课过程中的一项基础性工作，也是衡量教师教学活动质量的一个重要依据。一个好的教案是教师的教育思想、教学理念、教育智慧和教学个性的综合体现。写好教案是保证有效教学、提高教学质量的基本条件。
1.教案的一般格式
教案的编写因教师、学生、教学内容、教学环境的不同而有所差异，不同学科、不同学生、不同教学条件应有不同的教案，但无论新老教师，也无论是哪一学科，一份完整的教案都应反映以下10项基本内容。
（1）课题：本课名称，即教材的章、节、目。课题表述要明确、具体，通常用“××版××年级××内容的教学设计”来表示。
（2）课型：是新授课还是复习课。
