12点50分，社会课：大家看老师的课件演示：南瓜历险记——美国农场里的南瓜怎样经过一系列的历险，到达超级市场的？大家做工作纸，把不同的漫画插图剪下来，按照刚才看过的课件演示，贴在不同的叙述上面，按正确顺序做成一本《南瓜历险记》的小书。课后的回家作业是把这本小书涂上颜色以后，读给家长听，并且给家长看自己作出来的书。
假如下一节课开始以前已经完成作业的同学，可以到“读书角”拿本书看；或者到“游戏角”把农场游戏搬出来玩；或者到电脑那边玩电脑游戏；或者完成早上没有完成的课堂任务（比如继续雕刻南瓜）。
13点30分，体育课：到操场玩“踢球”游戏。
14点，回到课室。安静休息5分钟。排队到多功能室。跟2班的同学一起上音乐课——排练音乐剧《南瓜历险记》。
14点30分，放学。
[1] 斯霞：《我的教学生涯》，21页，上海，上海教育出版社，1982。
[2] http：///。
[3] 邱学华：《邱学华尝试教学课堂艺术》，44页，北京，教育科学出版社，2000。
[4] 崔允漷：《有效教学》，122页，上海，华东师范大学出版社，2009。
[5] 奥苏伯尔等：《教育心理学：认知观》，余南星等译，扉页，北京，人民教育出版社，1994。
[6] 罗曼：《无家庭作业的理想与现实》，载《中国教育报》，2010.05.09。
[7] 苏霍姆林斯基：《谈谈教师的教育素养》，杜殿坤编译，《给教师的建议》，425页，北京，教育科学出版社，1984。
[8] 赵国忠：《备课最需要什么》，7页，南京，南京大学出版社，2010。
[9] 斯霞：《我的教学生涯》，21页，上海，上海教育出版社，1982。
[10] 崔允漷：《有效教学》，114页，上海，华东师范大学出版社，2009。
[11] 《毛泽东选集》，第一卷，125页，北京，北京人民出版社，1951。
[12] 彭小明、郑东辉：《课堂教学技能训练》，19、20页，北京，高等教育出版社，2012。
[13] 吴珍珍：《一堂地理课的课后反思》，载《中国教育报》，2006.09.25。
[14] 李海林：《导学案是什么，不是什么》，载《教师月刊》，2013（4）。
[15] 张海晨、李炳亭：《高效课堂导学案设计》，85页，济南，山东文艺出版社，2010。
[16] 张海晨、李炳亭：《高效课堂导学案设计》，75～77页，济南，山东文艺出版社，2010。
[17] 司北：《第三只眼看美国教育》，载《当代教育家》，2013（1）。
