②学习内容分析：包括学习内容的确定、学习内容的层次结构、学习内容的编排与组织、学习内容展示的程序和方式等。一般也只出现在教师的“导案”上。
③学习目标：是整篇导学案的灵魂，起到统领作用。目标设计要科学合理、明确具体、具有可测性，叙写要简洁、明了、分层次。
④学习重点、难点：学习的重点、难点有些是教师根据教学目标、学情分析等预设的，有些可能是课堂生成的。教师应该做好教学预设和教学反思，将教学重（难）点找准。
⑤知识链接：提供给学生学习本节课的知识铺垫，类似“引桥”的作用。狭义上讲，指与本节课学习有关的学生所缺乏的关键性学习材料，包括旧知或拓展性材料；广义上讲，就是学生对知识学习的前挂后连，拓展延伸。
⑥学法指导：对学生的学习过程进行“指点迷津”，让学生学会学习，体验和感受知识的形成过程，从而培养学生的学习能力。学法指导的呈现要具体明确，具有可操作性和指导性。学法指导的内容包括本学科的研究方法和一般的学习方法，如阅读的方法、做笔记的方法等。
⑦导学过程：这是导学案的主体内容和最核心的部分，是达成学习目标的关键，也是学生学习的主体环节，即通过帮助学生设计问题，引导学生发现问题、探究问题、解决问题，达到学生学会、会学、乐学、创造性学习的目的。
⑧整理学案：将知识由点到线、由线到面进行整合，对一堂课内容进行知识梳理、整理建构并回到知识体系的上位系统。其重点是双色笔标注的问题整理、课堂生成整理、易错点整理，最后绘出知识导图（思维导图）。知识导图可以是知识树、知识纲目、图标等各种形状。
⑨达标测评：包括测试、练习、学生自评、生生互评、对子测评、教师抽查等。要求教师根据学习目标精选精编练习（测试）题，难度、数量要适中，体现梯度，关照不同学习水平的学生。
⑩教与学反思：包括教师反思和学生反思。
（2）复习课导学案构成要素包括以下内容。
①学情分析。
②复习导引（包括复习内容、复习目标、复习重点、复习方法）。
③学习内容（问题）设计（包括知识梳理、典型问题设计、达标测评）。
④学习过程设计（包括独学——自主复习，查漏补缺；对学群学——合作探究，完善学案；展示——展示点评，达成共识；反馈——当堂测评，及时反馈）。
（3）试卷讲评课导学案构成要素包括以下内容。
①考情分析（成绩分布和走势、出错比较集中的题目、存在的共性问题分析等）。
②错题归类剖析（将出错比较集中的题目按照出错性质或出错原因进行分类，每类错题中选取典型错例进行评析，分析出错的原因、审题技巧、相关知识的应用、解题方法、解题规范要求等）。
③变式拓展训练（结合每类错题，进行变式拓展训练，确保这类题目真正得到落实）。
④自我完善（要求学生在原卷的错误处进行修改，不要在旁边重做）。
⑤学习过程设计（侧重在学生的自查自纠）。
3.导学案的编写要求
导学案是学生学习的“路线图”。导学案编写得好坏直接影响着学生自主、合作、探究学习的效果，也直接影响着学生课堂展示的效果和课堂教学是否真正达到高效。
导学案是对教与学的准备、教与学的实施、教与学的评价的系统、全面的设计，在正式编写之前要做好充分的准备，包括研读课标、吃透教材、对教材等课程资源进行创作和开发、充分分析和把握学情、教学策略构思等，在此基础上才可以顺利地编写文本材料——导学案。
导学案特别强调在学习目标、学习过程、评价标准的设计上分层次进行，尊重学生的个体差异。
（1）分层设计学习目标。学习目标的设计不仅仅要考虑学生的普遍性，达到“下要保底”，还要本着“上不封顶”的原则，考虑不同发展水平学生的学习需要，研究不同学生的“最近发展区”，提供“自助餐”式的学习目标。
