这是指检查学生的课外预习或复习情况、对已学过的内容的掌握情况等。检查复习可起到旧课向新课过渡的承上启下的作用。如果是单一的检查或复习课，一般要对过去某一段时间内教学的内容作全面、系统的检查或复习。在带有教新知识任务的综合课上，检查复习是为顺利教新知识服务的，或是为了检查学生学新知识可能发生的困难所在，或是复习与新知识有联系的旧知识。检查复习的方法，可以选用谈话、练习或讲授等。教师上课要发挥教学机智，当堂检查的结果有时与备课时预期的情况不一致，这时教师就要根据检查获得的信息临时改变复习的侧重点和时间分配，因此也就有可能改变教新知识的分量和侧重点。检查复习的过程是反馈、矫正和巩固的过程。
3.教新知识
其目的在于使学生通过掌握新的知识和技能获得进一步的发展，这是课的结构中最重要的一个程序。教新知识要努力贯彻各个教学原则，选用适当的方法或采取不同的教学模式；要着重考虑给学生提供发展的机会，通过教学活动使学生的个性有所改变或发展。
4.巩固新知识
这是要求学生在理解新知识的基础上，当堂能牢记或熟练掌握新知识。为了巩固新知识，教师可以通过让学生复述、自学辅导、练习或概括性讲授等方法。在巩固新知识时，教师要注意引导学生对新知识的进一步理解和应用，同时要照顾学生的个别差异，对不同程度的学生提出不同的要求，对学习有困难的学生予以个别指导。
5.布置课外作业
一方面要求学生进一步巩固和深化对新知识的理解；另一方面要求学生预习下一课或下一阶段的教学内容，为进一步发展作准备。预习是教学取得主动的重要保证，不可忽视。教师布置课外作业，要注意学生的用脑卫生，练习要少而精，不要搞“题海战术”。为了控制课外作业量，各科教师间要互相通气、互相调节，一定要做到每天各科课外作业总量不超过教育行政部门的规定，保证学生的健康成长。
二、教师上好课的基本要求
1.目标明确
教师要明白一堂课要让学生掌握些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等。
2.重点突出
在一节课上教师要把精力主要放在重要内容的教学上，不要对所有的任务、所有的内容平均使用时间和精力。对细枝末节的知识可以一带而过、点到为止，对基本知识、概念和原理要花大力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄透，熟练掌握。
3.内容正确
教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教的技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正。教师并不万能，但学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题。教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当没有把握回答问题时，教师可以说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能回答？”“这个问题提得很好，等我查找资料弄明白以后再回答你们。”“我对这个问题没有研究，是否可以请教某某教师？”教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化中，逐渐形成科学的态度。
4.方法得当
教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。
5.表达清晰
