③帮助学习成功的学生总结学习经验，推广科学的学习方法。例如请班内优秀的学生现身说法；请高年级的学生传经送宝；组织学生开展学习方法交流；展示优秀的听课笔记、书面作业和课外阅读卡片等。
④加强与科任教师的交流和沟通，促使各科教师在教学过程中有目的、有意识地教会学生不同学科学习的方法。
（6）培养学生良好的学习习惯。习惯是一种稳定的品质，它决定学习的成败。好的学习习惯是取得优良学习成绩的保证。对于小学生，主要是加强基本的学习习惯的常规训练，教会学生如何听课，上课时怎样调动眼、耳、口、手等器官；书包里的书、本子要顺序化、固定化，不同本子编好不同的号码；教会学生正确的握笔姿势和写字姿势，掌握笔顺、笔画；规定学生铅笔盒里装的东西，避免上课分心；教会学生如何预习、复习、提问、阅读，教会学生如何动脑筋，完成作业。对中学生，要教会他们定量学习、专心致志，认真思考，先复习，后作业，养成随时注意应用所学知识的习惯。
（7）帮助学生树立学习信心。学习信心是影响学生学习的非智力因素。如果学生对自己的学习充满的信心，他就会全身心地投入到学习中去。但是，无论是学习成绩好，还是学习成绩差的学生，都会因为学习压力而失去学习信心，特别是学习困难的学生更容易失去自信，班主任要想办法帮助他们树立自信。自信是一个人获得成功的必要前提。
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培养学生良好的学习习惯[3]
有位优秀的班主任，为了培养学生的自觉性，让学生养成良好的学习习惯，就在自习课上组织了一场无人监考的英语测验。测验结束后，班长向他汇报，说测验情况一切正常。但是，这位班主任感到这个班学生的行为规范水平远没有达到在无人监考的情况下一切正常的程度。后来经了解，这次测验看书的人不少，连班干部也看书了。为了纠正学生的错误行为，班主任确定了启发学生自觉改正错误的教育方案。第二天，他在黑板上写了汤姆斯·麦考莱的一句名言：“在真相肯定是无人知道的情况下，一个人的所作所为能显示他的品格。”并要求学生把这句名言背下来。同时讲了一个在学生时代作过弊的人30年后悔恨不已的故事，要求每个学生都写一篇体会，题目是《心灵的答卷》。在答卷中，有的学生写道：“作弊发生后，老师没有批评我们，但在背名言时，我的心比挨了打还难受。我将永远记住这句名言的教导。”有的写道：“老师在与不在一个样，说说容易，做起来可不简单。测验时，有一道10分的题目做不出，分数的**使我产生一念之差，犯了终生懊悔的错误——偷看了书本。我的英语考卷虽然得了好分数，但在道德考卷中得了零分。”还有的学生写道：“本来我不打算看书的，但看到有的同学看书时，我也跟着看书了，我感到内心有愧。”全班共有22位同学在答卷中承认了测验时翻书的错误。接着班主任又把这些答卷制成录音带，取名《心声》，让同学们在听录音中再次接受教育。
培养学生的效率感[4]
教学中，我们经常目睹这样的现象：学生写两遍就能记住的生字，也非要写十遍不可；有的教材上的习题还没有弄清楚，却忙着解全国数学竞赛试题；有的一篇作文写两周还没有结尾；有的一节自习什么都想学，主意还没拿定，下课铃响了；更有的学生广播不听，报纸不看，歌曲不唱，体育课不上，埋头在书堆里，成绩却不好。这些现象向我们提出了两个问题：首先，学生所付出的劳动是不是都有效；其次，单位时间的利用率究竟有多高。这两个问题，中学生特别是中学低年级的学生很少想到。这两个问题若不解决，学生便无法摆脱学习时间长而效果不好的局面……在单位时间里增加劳动量，需注意4点：
