要实施班级民主管理，一要班主任增强民主意识，树立正确的教师观、学生观和师生关系观，尊重学生，依靠学生，时时处处想到学生的主体地位和民主权利。二要组织全体学生参与班级的全程管理，在班级的计划、实行、检查、总结的各个阶段都让学生参与进来。三要建立和健全班级的组织机构和规章制度，并使班级的各个组织机构和学生干部分工明确，协调一致。四要建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值周生制度等，以保证民主管理落到实处。这里要特别强调的是，班级民主管理，决不意味着削弱班主任和取消班主任的主导作用，而是对班主任的组织能力和教育艺术提出了更高的要求，要把班主任的主导作用和学生的主体作用有机地统一起来，把教师的自觉性和主动性与学生积极性和创造性有机地结合起来。
四、班级管理的内容
（一）班级常规管理
班级常规是为了使班级各项活动能顺利、有效地开展，教师（或教师与学生一起）制定的学生在教室内必须遵守的行为规范。班级常规对建立良好的班级秩序、提高学生的学习效率、培养学生的自治能力等都具有重要的意义，它是班级一切活动顺利开展的先决条件。缺乏良好的班级常规，班级教学、班集体建设、学生的活动、成长都将受到影响。班级常规管理是班级管理中非常重要的内容。
班级常规通常由班主任或班主任与学生一起，根据学校的校规要求、学生身心发展的特点，结合本班的实际情况来拟订。班级常规的内容涉及很多，概括起来有如下一些。
（1）开学初的工作。包括学生入学报到、书本的发放、学生干部的选举与任用、班级财产的清点与更换座位、编排等。
（2）学期中间的管理工作。包括：①纪律管理，如按请假制度进行考勤、课堂（包括自习课）纪律管理、考试纪律、卫生值日制度、值周、升旗等。②班务管理，如教室环境布置、班级公物管理、班级经费管理、学生着装管理、学生宿舍管理、学生就餐管理、环境卫生管理、学生体检与常见病的防治、眼保健操和课间操的管理等。③班级文档、史志管理，如班级日志的填写与保管、班史的编写与保管、学生档案管理、班级总结等。
（3）学期结束的工作。包括组织学生进行自我鉴定、写好班主任对学生的评语、登记好学生成绩并交给家长签字反馈，评选三好学生、优秀学生干部以及其他先进个人或积极分子，并予以表彰。
（4）学生校外、假期生活管理工作。例如组建校外学习小组、聘请校外辅导员指导学生的校外生活、布置假期作业、组织指导学生的假期生活、组织返校日活动等。
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不守常规的处理[2]
学生不守常规的行为有多种，如扰乱他人、困扰同学、脱轨行为等，其背后各有不同的原因，需要采取不同的措施加以处理。
1.扰乱他人
其通常表现是：（1）上课不遵守教室常规，随意讲话；（2）上课经常发出怪声以引起同学和老师的注意，经规劝之后，安静的时间无法持久，喜欢以各种动作、声音引起别人的注意；（3）上课经常不带书本，与其他同学打闹，被惩罚时一副不在意的样子，学习态度相当恶劣；（4）上课不专心，喜欢影响他人学习，如果被叫到前面罚站又一副嬉皮笑脸的样子，只要教师没注意他，就会发出各种怪声，做不雅的动作，如挖鼻孔等。
这种扰乱他人的行为背后的原因可能是：（1）多动症；（2）心理年龄幼稚，自我中心，不顾及他人的感受；（3）在家受父母的宠爱，俨然一副小皇帝的样子；（4）不易接受他人的劝告，不轻易承认自己所犯的错误。
