师生关系是影响学生学业成绩的重要因素，所谓“亲其师，信其道”。班主任要注意让学生接纳任课教师，密切学生与任课教师的关系，这样既有助于提高学生的学习成绩，又使得任课教师愿意配合班主任搞好班级工作。
（八）做好与学生家长的沟通与家教指导工作
家庭是学生成长的摇篮。学生经济上需要家长的支持，生活上需要家长的照顾，情感上需要家长的关爱。除了在校学习，其余大部分时间学生都是在家里度过的。所以，家庭环境、家庭生活、家庭中家长的思想观念、道德品质、文化素质、对学校教育工作的认同度，对孩子的态度和要求等，时刻影响着学生。家庭教育是建立在父母与子女的血缘关系和经济上的、以情和爱作为教育手段和力量的教育，是学校教育无法替代的。家庭教育直接制约和影响着学校教育效果。家庭教育只有与学校教育一致，形成合力，才能产生良好的教育效果。否则，没有家长的配合，5天的学校教育加上2天家庭的负面影响其结果就为0，甚至是负数，即5+2≤0。
家庭教育是一种非正规的教育，必须接受学校教育的指导，而沟通学校与家庭之间的桥梁就是班主任。班主任要采取灵活多样的形式，经常与家长保持联系，及时了解学生在家庭的情况，做好家长的工作，并对家长的家教观念、方法等给予恰当的指导，争取家长对学校教育的理解、支持和配合。学校和家庭的“双向合力”能收到比教师单打独斗更为理想的教育效果。
班主任做好与家长的沟通有多种途径，如家访、开家长会、开办家长学校、和家长通信、和家长通电话、个别约见家长、请有关家长参加班集体活动、举办家庭教育学习班、利用学校网站建立班级主页等。
1.家访
这是班主任了解学生、了解学生的家庭环境、了解家长的基本情况、了解亲子关系的不可缺少的途径。班主任只有了解了学生，才能有针对性地做好教育工作。只有了解了家长，做好了家长的工作，才能取得家长的支持和配合。班主任做家访要坚持计划性、全面性、技巧性的原则。
计划性是指家访要有明确的目的、有充分的准备。家访前班主任要明确本次家访究竟要解决什么问题，采用什么形式和方法。
全面性是指家访要面向全体学生，不光是表现差的学生；家访中要善于向家长通报学生在学校的全面情况，既讲缺点和不足，也讲优点和长处，更要提出解决问题、教育学生的途径和方法。千万不要把家访变成了上门告状。魏书生在谈到他的班主任工作经验时曾说：“我从来不越过学生向家长告状。发现学生有诸如到电子游戏厅等行为，总是先劝说，倘两次不改，则由其本人告诉家长，再由家长写一个知道此事的条子，再由本人带给老师。这样，使学生变得诚实，家庭关系好一些，也提高了教师在学生中的威信。如果学生实在不愿意报告家长自己的不良行为，我则再次跟他商量，再给他一次改正的机会，倘再不改正，那就一定得报告家长。遇到这种情况，大部分学生都能改正不良行为。倘实在不改，报告家长他也无话可说了。我最忌讳学生一有小过失老师便找家长告状，实际那等于在向学生宣布自己的无能。另外，不让学生知道便报告家长，往往不仅使师生关系疏远，也使学生与家长、家长与教师的关系疏远了。”[10]
技巧性是指家访要考虑学生家庭的不同类型、针对不同家长的特点，采用不同的交谈方式，讲究不同的沟通策略。例如对那些文化素质较高、修养较好的家长，要如实地向家长反映学生的情况，倾听他们的意见，采纳他们的合理化建议。而对那些思想狭隘、喜欢护短的家长，要在对家长表现出尊重、肯定孩子的成绩和进步以后，适时地指出学生的不足，同时用恳切的语言指出溺爱孩子的危害，耐心、热情地帮助家长采用正确的方式教育子女。
