小实验活动的设计与实施一般包括确定主题内容、确定小实验的目的、确定活动形式、准备实验材料、记录活动过程、评价活动的效果6个步骤。
案例展示
研究蚂蚁[17]
一、实验目的
以学生感兴趣的小动物作为研究对象，通过观察、实验、记录和思考，激发学生自行探究和热爱大自然的情感；通过在活动中相互交流、倾听其他伙伴的想法和建议，培养与他人合作的团队精神。
（二）实验提示
1.会用文字和图画等方式观察记录蚂蚁的行为特征。
2.会用简单表格统计、整理蚂蚁的食性等情况。
3.能对蚂蚁的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己研究的问题进行探究。
（三）实验准备
1.抓蚂蚁的工具材料等。
2.供蚂蚁选择的食物，如糖、饼干、面包、鸡蛋、苹果皮等。
3.供实验用的放大镜、水盆、抹布等。
4.供交流用的实物投影仪。
活动时间：4～5课时。
（四）实验过程及设计意图
第一阶段：激发兴趣，提出问题
1.介绍各组带来的实验材料。
2.带领学生到校园内去抓蚂蚁，目标是抓到10只以上的蚂蚁。
向学生提出安全、守纪等要求。教师参与到各组进行指导。
3.交流汇报：在哪里抓到的蚂蚁，这些蚂蚁是什么样的。
让学生将要汇报的内容先在纸上进行记录，然后再交流。交流的要求是表达清楚，语言简洁，声音响亮。
4.你想研究蚂蚁的哪些问题？
先让每个学生提，教师在黑板上记录，再引导学生找出其中感兴趣的问题自由组成小组。
5.按新的小组进行讨论，准备怎样研究大家感兴趣的问题，需要准备哪些材料和工具。
第二阶段：制订方案，实验探究
1.制订研究计划
按自己选定的小组设计研究方法等。
每个小组的记录纸包括下面一些内容：研究问题，研究经过，研究发现，结论。
2.动手研究
学生按各自选定的问题、制订的计划进行研究，教师参与到小组中去提供必要的、适时的帮助。
第三阶段：交流汇报，总结提升
把研究的成果向大家进行交流汇报，汇报的要求（也是让学生评价的依据）：表达清楚，语言简练，富有特色。
汇报形式可采用个人和集体汇报相结合。汇报完后，在座学生进行提问或评价，最后教师综合大家的评价，给出该小组最终成绩。
2.小制作活动
科技活动中的小制作活动符合少年儿童爱玩、喜欢动手的天性，因此比较适合在中小学生中开展。该活动是在教师引导下，学生使用工具、设备，通过仿制或重新设计、独立加工制造成品的活动。这种活动能充分发挥学生的潜在能力，激发学生的求知欲，提高学习的积极性，进而提高学生的技能和应用知识的能力，有利于学生素质的提高。
（1）科技小制作的特点。科技小制作的特点就在于一个“小”字。
①结构简单。一般只要制作几个零件，再组装起来就做好了。
②材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头盒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁片等。
③加工容易。多数项目工艺技术要求低，学生可以掌握。
