在这个节奏越来越快的社会中，我们更多看重的是一个人的知识和能力。现在是提倡素质教育的时代，更多的要求学生拥有较宽的知识面和较高的能力。主题班会是一个班级每个成员参与的活动，我们希望大家能够真正参与到这样一个班会中，同时也能从一节班会中学到知识，享受快乐，所以我们选择了智力竞答的形式，这样既可以调动同学们的积极性，使他们参与到班会中，同时也能让他们参与的同时学到一些知识，拓宽自己的知识面。
二、活动形式
采取智力竞答的方式，即事先准备题目后，在班会上以回答问题的形式进行小组的竞争。
三、总体构想
由一些同学在班会前查找相关的资料，准备题目，做成课件，在班会时使用。班会时，将同学分成4个小组，选出在各环节作答的同学。开始是必答题环节，由主持人出示4组题目，每组的代表选择一组题目进行作答。记分员在黑板上记下每组的答题分数。第二环节为抢答题，由每组的代表进行抢答，由记分员进行计分。两个环节后，累计分数最高的两组进行终极PK。终极PK为材料题，一共四组，两组代表分别为对方选题，然后进行作答。每组有三道题，回答对题目数较多的获胜。若两组回答对的数目一样，再进行选题，若还是难分胜负，即一题定胜负。最终决出获胜小组。
四、活动附录：知识问答题
3.研究性学习
2001年6月，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》首次在新课程计划中增加了一门必修课——研究性学习，这是我国基础教育课程结构的重大突破，标志着我国基础教育的课程价值观及相应的学习方式开始发生根本性的转变。
研究性学习与学校组织的各种学生活动之间存在着很大的联系和相通之处，研究性学习依托各类学生活动进行着；而在各种活动中，经常性的会体现研究性学习的思想，有些活动的内容，如科技创新大赛，本身就是开展研究性学习的过程。“研究性学习”的理念应该融合在学生学习、活动的点点滴滴中。
（三）科技活动
这是班主任为了增进学生对科技的兴趣，扩大学生的知识面，引导学生学习科学技术，培养学生的创新精神和动手能力，与任课教师一起对学生开展的科技教育活动。主要形式有科技班会、科技讲座、科技参观、科技兴趣小组等，它是课堂教学的延伸和发展。
1.小实验活动
小实验活动是学生乐于从事的实践性活动之一。学生通过从事力所能及的实验活动，进行实验研究，从中直接获得感知、技能和乐趣方面的发展。
（1）小实验活动的内容
实验的基本特征是有意识地控制其他变量，改变某种变量，探寻改变变量和结果之间的因果关系。科学实验可分为验证性实验、模拟性实验和探究性实验。在班级科技活动中，应大力提倡探究性小实验。这种实验有的可以在课堂上完成，有的可以让学生在家里完成，或者是在家里完成其前期准备工作。
有关生命世界的小实验。通过班级活动，让学生进一步接触生动活泼的生命世界，感受生命的丰富多彩。内容可以围绕植物、动物和其他生物的生命周期、结构功能、基本需求、遗传现象等，也可以涉及儿童的生理健康、生长发育、生活习惯等。
有关物质世界的小实验。一个无生命的世界同样五光十色，精彩纷呈，充满了形形色色的令人惊奇、迷茫、感叹的现象和过程。这部分内容所涉及的许多知识与技能都是现代科学和技术的基础。例如使用简单仪器研究热胀冷缩，调查水的污染和净化、乐音与噪音，研究电动机等。
有关地球和宇宙的小实验。围绕地球概貌与物质，地球运动所引起的昼夜变化、天气变化、四季变化等，以及探索地球的历史等内容，在班级科技活动内开展小实验。让学生进一步意识到地球的价值和保护它的重要性。
（2）小实验活动的设计与实施
