（2）给父母写一封情真意切的信。
（3）用心准备好献给父母的“礼”（节目）。
（4）为父母做一件事。
教师：
（1）指导学生写信。
（2）认真阅读《调查问卷》，了解有关情况和家长需求。
（3）指导学生排练节目。
（4）指导学生制作多媒体课件。
（5）设计成长贺卡，指导学生写10岁宣言。
在主题班会课上，家长、学生、教师一起“真情追忆”，从一张张儿时的照片、一个个朴实而感人的故事中，一起回忆成长路上的点点滴滴，温暖人心；“真情互动”，家长看孩子们写的信，感动人心；“10岁庆典仪式”上家长们的献辞、赠送成长贺卡，学生的10岁宣言等让参与班会活动的每一个人都感动。
通过活动，学生们真真切切地感受到了父母在自己的成长历程中付出的爱，感受到了父母对自己的期望，感受到了学校和教师对自己的祝福，感激之情溢于言表。学生明确了今后的存在目标，在爱、祝福、期待的包围中，进一步树立了信心。家长重新了解并认识了自己的孩子，在教育和沟通的方式等方面作出了反思，和孩子的情感更融洽了。
案例2：阳光总在风雨后——
“面对挫折，我们踏勘而行”主题班会[15]一、活动目标
1.通过活动让学生敞开心扉，诉说自己的苦闷、彷徨、困惑和正面临的挫折，引导学生厘清思绪，振作精神，踏勘前行。
2.通过介绍名人故事、身边故事，感受人物坚韧不拔的毅力，并用名人名言、凡人小语来熏陶和激励学生，战胜困难，战胜自我。
二、活动准备
分组搜集资料、处理信息、编制脚本、配好音乐、选好演员、排练等，老师准备好多媒体设备。
（查找、搜集活动所需的资料时，教师应注意两点：一要发动全班同学，让这一活动激发全体学生参与欲望，培养学生学习能力。二是教给学生查找资料的途径和方法并学会辨别、分析、整理资料，找出活动需要的内容。）
三、背景介绍
初三大部分学生面对中考，有人自卑，有人胆怯，有人甚至破罐子破摔；他们淡化了对学习的渴求，整天不知所求。针对学生的这种苦闷和彷徨，针对他们面对挫折的无助、胆怯和退缩，设计了题为“阳光总在风雨后——‘面对挫折，我们踏勘而行’”主题班会。
（选择班级活动主题时可以考虑三点：一要针对班集体的实际状况和切实需要；二要致力于学生的生活质量和生活方式的提升；三可结合世界性的节日、纪念日，体现时代特点。本次活动针对初三学生的特别情绪和需要，对学生的生活进行及时的引导。）
四、活动过程
1.情境导入，启发思考。
（1）主持人宣布活动开始。
甲：人生犹如行程，有鲜花，也有荆棘。
乙：有平坦，也有坎坷。
合：生活不可能总是一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折。
（2）通过游戏创情境。
甲：瞧，那位盲人叔叔在干什么？（表演盲人越过障碍物取东西的游戏）
乙：（表演结束后）你刚才扮演盲人取物有什么感受？
表演者谈感受。
（主持人确定后，教师一定要先帮助他们熟悉活动内容和活动程序，训练他们的组织能力和应变能力，并注意活动中提醒他们及时调整情绪、活动气氛、处理偶发事件。）
2.切入主题，体验挫折。
（1）学生畅所欲言，谈谈各自在生活中的挫折和困惑。
（2）辩论会：挫折在我们的成长过程中到底是有利还是有弊呢？
3.联系故事，畅谈体会。
乙：大家一定知道不少名人故事，讲出来给大家听听，也许同学们会从中受到启发。
生1：贝多芬的故事。（出示贝多芬像，题：我要扼住生命的咽喉——贝多芬）
生2：张海迪的故事。（出示张海迪的新闻图片）
生3：中国女排的拼搏。（播放女排拼搏场面，首都机场凯旋归来的图片）
