②资料（数据）分析的方法。因研究方式、样本规模、资料收集方法不同，每项研究所采取的分析方法也就不完全一样。有的以定性分析为主，有的以定量的统计分析为主；有的只进行初步的、一般化的描述分析，有的则进行较深入的、复杂的相关分析、因果分析等。所以，要对实际采用的分析方法作出说明。对于资料的处理、整理及分析过程，也需作些说明。如，资料是手工整理或统计的，还是在计算机上完成的。如为手工整理或统计，要说明是由哪些人员进行的，作了哪些统计；如为上机处理，要介绍资料输入的质量，所使用的软件（如SPSS等）。
“由于一个研究的发现几乎等于它采用的工具与方法，学者们对于一个研究报告方法的检验极其严格”。所以，对方法的详细描述有助于读者判断该研究的方法适当与否，并对研究结果的信度与效度进行判定。
（5）正文。这是调查报告的主要部分。把调查得到的材料通过叙述、调查表、统计数字等形式展现出来，并对此进行分析和推理，有条理地、准确地把主要调查内容展现出来。
写法上主要有以下两种。
①并列式。把调查的情况按种类分成并列的几个部分来写。如对幼儿教育状况的调查，可分幼儿园规模、教育经费、教育教学设备、师资队伍等项，使问题的论述相对集中，形成专题。
②顺序式。将调查的情况按事物发展逻辑顺序（如产生、发展、变化的过程）加以排列，分成互相衔接的几个部分，层层深入。
（6）结果、结论与建议。在对调查结果的分析与阐述的基础上，概括出一些具有规律性和倾向性的问题，或提出一些改进的意见。
研究结果是数据分析的产物，结论则是作者根据结果作出的推论。结论必须合乎逻辑地紧随结果，避免对结果部分进行不必要的重复。常犯的一个错误是，作者不愿（会）下结论，却一直在重复结果，把结果作为结论。
这是研究中最困难也是最有趣的部分。研究者在这一部分应该反复问一问：是否将事实与意见、推理混淆了？是否从没有代表性的数据中获得结论？是否因为某数据与假设不符而将它省略掉了？无关因素对于结论影响的程度如何？
结论部分的数量依研究结果的复杂性而定，但至少应有一个结论，否则，这项调查就不值得去做。
（7）参考文献。要避免不列参考文献，或随意列举、标注不清等问题。
（8）附录。必要时把调查工具或部分原始材料附在报告后，一方面可使正文内容更集中；另一方面也可使读者更方便地分析和运用这些材料。
2.撰写调查报告应注意的问题
（1）必须掌握丰富确凿的材料。获得间接资料比较容易，难得的是深入实地获取第一手资料。这就需要眼睛向下，经常往下跑，这是写好调查报告的前提，也是调查报告生命力之源泉。
（2）对材料要进行认真的加工。要对材料做细致的辨别真伪的工作，不能做材料的奴隶，不能简单地拿来主义。要筛选出最典型、最能说明问题的材料，进行分析，从中揭示出事物的本质或找出事物的内在规律，得出正确的结论。
（3）用词准确，文风朴实。应该用概念成熟的专业用语，非专业用语应力求准确易懂。盲目追求用词新颖，把简单的事物用复杂的词语来表达，把简单的道理说得云山雾罩、玄而又玄，实际上是学风浮躁的表现，有时甚至有“没有真功夫”之嫌。不要简单地随理论家们“兴风作浪”而“追风逐浪”。
（4）立论有据，逻辑严谨。论据不单是列举事例，论据和观点要有严密的逻辑关系，否则，无论多少事例也很难证明观点的正确性。结构创新只是形式问题，不要把主要精力放在追求报告的形式上。
