如讲《加拿大教育一瞥》《美国教育掠影》《日本山口县的中小学教育》《苏联教育改革的四个问题》《哥伦比亚少年教改营》。美国有的中学，选修科目就达到上百种，全国有二百多门选修课。有的学校别出心裁地设立了“实习牢房”，以使学生品尝“犯罪”后的痛苦，而避免产生犯罪心理。日本山口县一些学校，故意让学生赤着脚参加多项活动，理由是有利于学生心理和生理的成长。哥伦比亚有个少年教改营，里面的管理人员、银行、商店等单位的工作人员全由犯了罪的少年担当，以唤醒他们做人尊严，结果他们把这座小城镇管理得很出色。
魏书生向学生介绍最多的还是苏联的教育。他向学生们简单地介绍凯洛夫、赞可夫、巴班斯基和苏霍姆林斯基。他还向学生介绍巴甫雷什中学如何重视课外活动。他还多次在语文课上整篇整篇地给学生讲苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，尽管苏霍姆林斯基的最后一条建议是前99条建议都要对学生保密，但魏书生还是向学生公开了。
魏书生更喜欢向学生介绍国内的教育情况。语文课上，魏书生也常常讲些心理学方面的知识，讲感觉、讲知觉、讲行为、讲习惯、讲品质的养成，讲人的良好性格的培养等。
3.介绍国内外科技动态
魏书生自己订阅一份《国外科技动态》的杂志，他常常把杂志的内容选来在语文课上讲。讲《五千万年的地球上》、讲《光导纤维通讯》《第四代机器人》《遗传工程新成果》《装配式建筑新成就》《氢在高压下会变成金属》《未来的汽车可能将以空气作动力》等。
魏书生在语文教学上进行教学内容的改革是非常奏效的。讲先进人物，为学生们树立终生的目标；讲先进人物，使学生们潜移默化地受到教育，学习先进人物的先进思想和先进事迹，了解为祖国为社会贡献的人的生活经历。学习马克思全心全意为人类解放事业而献身的奉献精神；学习海伦·凯勒顽强的学习毅力；学习爱迪生坚忍不拔的研究精神等。学生通过这些人物事件的感染会产生一种终生受益的不竭动力。
魏书生向学生们讲教育、心理方面的内容，让学生了解国内外先进的教育方法、内容、措施等，使学生们愿意配合和接受魏书生的教学改革。学生们眼界开阔了，知识丰富了，心理素质提高了，这正是学生们成长中必要的知识，而且是任何知识都不能替代的重要知识。
魏书生向学生们介绍国内外优秀中学生的学习方法、讲记忆、讲计划、讲操作、讲预习、讲复习、讲他自己的学习体会等。于是学生们能够联系自己的实际，借鉴别人的经验，去探索最适合自己的学习方法，一旦这种方法被学生所掌握，将是终生受用的。
魏书生向同学们介绍国内外科技动态，使学生们能够了解到人类已发展到什么时代，科技对人类的发展起到什么作用，作为一名当代学生应该怎样学习，才能打好基础，将来去探索宇宙的奥秘，为人类服务，为民族服务。另外在培养学生的能力上也是大有好处的。如培养学生的想象力、预测能力、自我约束能力等都有一定的益处。像《五千万年后的地球上》《未来的汽车可能将以空气作动力》这类文章将会激发起学生们学习的浓厚兴趣，他们会意识到一切的可能都会成为现实，一切的“不可能”也会成为现实，关键是人的才智。
4.延伸在课外
魏书生语文教学最大的特点之一是教学时间的延续。所谓教育时间的延续指他不限于学生在初中读书的三年，而是初中语文教学着眼于学生的终生学习。
他的语文教学，很多人听了赞不绝口，都一致认为他是真正的教语文，原因是遵循语文教学规律，最终实现“教是为了不需要教。”
他首先向学生讲清语文学科的性质，语文知识的作用。教给学生学习语文的方法，让学生认识到学习的主人应该是自己，学语文的任务应该由自己来分配，学语文的时间应该怎样安排，等等。
