“我认为教育这个行当发展每个人的人性中美好的东西，发展每一个人不伤害他人的个性，这件事就永远不会落后，既然不落后，就扎扎实实坚持住……要尊重人性中好的东西，才能看到每个人都挺好的，都很可敬，都很可爱，就不容易冲突。想冲突别人，也不要直接冲着他的毛病去。
宇宙浩茫，人生须臾。每个人个体的渺小与生命的短暂，注定了人不能在多个领域都有所作为。在做事上一定要找到自己的优点、特长、个性，即使全市文化课考试成绩倒数第一的同学也要找自己的特长，或音乐、美术；或打球、跑步；或焊接、钳工；或养鱼、育苗，认识到任何一个平凡的工作都是一个宏大的世界，静下心来，聚精会神，一心一意，越钻越深，越做越精，做得有滋有味，与众不同，不断改进，不断创新。
学校、教育部门要为学生多设舞台、多设赛场、多设跑道，使每位有特长的同学都有机会上舞台、上赛场、上跑道，去展示自己。局里每年除了开运动会之外，还要举办艺术节、科技节。
我们要求各学校张贴七十二行状元榜，大张旗鼓地宣传学生们的个性特长，鼓励每位学生都抬起头来走路，坦坦****承认自己的短处，满怀信心地发展自己的长处。”
下面我们通过几则案例进一步体会魏书生对发展人性的认识和做法。
（1）魏书生的文章《扶植新我》
扶植新我
牢记：
当面对一位懒惰学生的时候，必须感到一个勤奋的学生正在这位学生的心中。
当面对一位懦弱学生的时候，必须感到一个坚强的学生正在这位学生的心中。
当面对一位狭隘学生的时候，必须感到一个豁达的学生正在这位学生的心中。
不是消极悲观的学生的心中缺少积极乐观、自信、助人的心理，而是我们缺少发现这些心理因素的能力，更缺少培植这些健康心理嫩芽，使之茁壮成长的能力。
如此想来，我们便不会把力气花在埋怨指责学生的无效劳动上，而会叮嘱自己不断增强教育能力。
更需牢记：
当自己自卑的时候，一定要觉得心中有一个自信的自我。
当自己烦恼的时候，便向自己的信中去寻觅那个乐观幽默的自我。
当自己一筹莫展的时候，一定要设法寻出那个一件事有一百种办法的自我。
当自己狭隘的时候，便唤出自我心中那个豁达大度的自我。
牢记：每个学生的心中都潜藏着一个积极乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、豁达、自信、舍己为公、好学、善良、理智、聪明的自我。
（2）“后进生变成后来进步的学生”
魏书生抱着一颗关爱和尊重的暖人之心去对待犯了错误的学生，去发现他们人性中可贵的地方，引导他们实现了美好的希望。下面看一则他转化后进生的成功案例。
开学伊始，他出人意料地帮助一名已做好挨批准备的学生找自己的长处。“你学习成绩不好，听不明白课，但能坚持着来上学不旷课，这是不是优点？你经常挨班干部批评，但挨了批评不记仇，心胸开阔，这是不是优点?”这个学生非常感动，他没想到自己还有优点，更没想到还有人能看到他的优点。此时，因为老师对学生的尊重、理解，也因为老师用欣赏的，而不是嫌弃的偏见来对待学生，学生便更加佩服、相信老师，“师威”转变成了“师信”。魏书生又继续说：“你要是能把坚持上课的优点发展成认真学习的优点，把挨批评不记仇的优点发展成遵守纪律的优点，不是就有了更多的优点吗?”就这样，这个淘气学生从找优点开始，一点点地进步了，劳动时，他一个人干了三个人的活，学习中，也能独立完成作业了。
（3）在“道德长跑中”引导人的心灵求真、向善、爱美
日记是一本好书
罗亚南
连我自己都惊叹：自己在初中三年中竟写过1060篇日记！这一切好像都是在不知不觉中进行的。如今细细回想一下，写日记使我受益匪浅。
