（一）魏书生民主管理的理念
魏书生自己曾说过“自己教课、带班、管学校、当局长，体会最深的还是要靠民主与科学。在实践中不断加深对民主与科学的认识，在实践中逐渐培养民主治教、科学治教的习惯。”
民主、科学，这两个词，大家并不陌生，而且也深知其含义，但在魏书生的心目中，它们有着新的含义。
所谓民主，就是增强被管理者的主人翁责任感，把对自己、对家庭、对集体、对国家尽责任当做享受，学会把个人、家庭、集体、国家利益统筹考虑，多方兼顾。
所谓科学，就是尊重规律，按照规律制订规矩，然后依法治教，依法治班，依法治校，依法治盘锦教育。
“民主化管理就是千方百计使老师们成为学校的主人，管理的主人。大家不是觉得我是被管理者，我是被人家看着干工作的人，而是觉得学校的管理、规矩、制度，是对我的根本利益有用的，是能促进我的进步和发展、提高我的能力、提高我的人生境界的。这样，大家积极主动地参与管理了。这个学校就容易充满生机和活力。”
“一所学校交给校长，校长的生命也就和老师、和学生绑缚在一起了。大家怎样在这所学校高高兴兴地工作，高高兴兴地生活，高高兴兴地发展呢?我觉得，要紧的是，一个校长要抓班子，带队伍。接下来呢，再谈细致的管理。还是我说的一靠民主，二靠科学。”在学校管理中，魏书生一直倡导的，始终是坚持民主与科学。在这一思想的指导下，盘锦教育形成了浓厚的民主治教、科学治校氛围。
魏书生说：“刚教书的时候，我曾自以为是，缺少民主作风，觉得自己是老师，就该说了算，我讲你听，我管你服就是了，这使我想当然地做了不少脱离学生实际的无用劳动，吃了不少苦头。这使我回忆起自己读书、下乡、到工厂工作时的经历，想起自己过去由衷尊敬的都是那些作风民主，真心诚意地为学生、为群众服务的老师或领导。今天自己当了教师就该像他们一样为学生服务。”在教育教学的实践中，他不断地深化了认识，要把学生当成学习和受教育的主人，就必须尊重学生、依靠学生，把民主思想渗透到育人过程之中。他形象地比喻：“民主像一座搭在师生心灵之间的桥，民主程度越高，这座连通心灵的桥就越巩固、越宽阔。”
（二）魏书生民主管理的内容
1.树立服务意识
魏书生提出：“为学生服务，就不应该强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲、教材要求与学生的实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的彼岸世界，而只在大纲教材的彼岸世界动脑筋做文章的倾向。有时为了让学生学有所得，宁肯把教学目标定得低些，使学生使劲便能够得着。”
1986年魏书生就任盘锦市实验中学校长后，对于怎样发扬民主，怎样管理学校也提出了鲜明的观点：“发扬民主的关键在于，领导者要摆正自己的位置。我们作为一个小基层单位的小头头，是干什么的?‘领导就是服务’，我们应该是教职工和学生的服务员，是公仆。我多次在领导班子会和教职工会上强调我们这届班子要做到12个字：‘多工作，少得利，勤服务，无亲疏’。”
在校长如何对待教师的问题上，他进而阐述：“学校领导一定要尊重教师，设身处地地为老师们着想，要把自己放在服务员的地位，至少也要放在平等的地位，而决不能以为自己是个负责人，就强迫人家接受自己的观点。”在分房、评职称、提干等问题上，他组织教职工学习政策、掌握政策，到投票时，教工、评委、领导三方面看法一致，这就使群众意识到自己是学校的主人，从而形成了热爱学校、关心学校，积极为办好学校提建议的风气。
校长诚心为师生服务，师生自然乐意为学校、为国家服务。办得好的学校共同特点都是校长服务意识、责任意识强，先进班级的共同特点是班主任的服务意识、责任意识强。
