（一）魏书生和谐管理的理念
和谐管理就是让师生在健康的集体舆论与和谐舒畅的心理气氛中，通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主体活动，创设一个友善、民主、平等、互相理解、互相进取的团队，使管理的对象（人和学校）获得健全、协调的发展。
1.尊重关爱温暖彼此心灵
在学校人际关系中，师生关系是最为主要的关系，要想达到教育目标的高效完成，必须处理好这一关系。所以，魏书生要求教师在各种教育教学活动中与学生平等相处，尊重学生的自主意识和人格，以自己高尚的道德情操、优良的个性品质，以“润物细无声”的方式影响和感染学生，以渊博的知识、完美的教育教学艺术为学生创设良好的学习环境和条件开发学生自身的潜能，在师生协力合作融洽的人际氛围熏陶中，学生身心才能和谐健康地成长。
魏书生用一颗赤诚的“爱心”激活了一颗颗快乐的童心。魏书生说：“学生心理健康，长大之后便能与人和谐相处，能承受工作中的挫折，为人民为国家作出较大的贡献。反过来，心理不健康，即使考上大学也会活得心力交瘁，做不成什么像样的事情。”
2.多助少斗建立互助关系
学校的领导干部，与普通教师之间也应该多互助，营造出友善、愉快的工作环境。魏书生常说的“多互助，少互斗”就是希望能够和谐。
魏书生十分注重人际关系的互助、和谐，认为这是干事业、干成事业的基础。提倡人与人之间应建立一种相互尊重、相互理解、相互支持、相互帮助的关系。认为只有经常想着帮助他人的人，他才能随时得到他人的帮助；只有常常谅解他人的人，他才能容易得到他人的谅解。说穿了，帮助他人做事，实际上正是为自己做事。魏书生在一次演讲时说：
“大家看‘人’字的结构，像什么呀，一长一短，所有的活人都有长处和短处，千万别盯人家那点儿毛病，越盯自己也累，人家也不痛快。然后呢，所有的活人都是一个宏大的世界，别小看这一撇一捺，阴阳、明暗、好坏、利弊、恩怨、得失、假恶丑、真善美，共存于这个世界之中，一个人，这么想事儿，你就会把所有的事情看作理所当然的事情。人家生气了，骂咱两句；人家高兴了，想利用咱了，恭维咱两句，这都很正常的事情，所以呢，骂的时候无须生气，恭维的时候也别飘飘然。于是，咱呢，能帮人家忙，就帮人家忙，不帮人家忙，也绝不给人家不痛快。‘人’字的结构，又是什么，互相帮助呀。你看，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人，女人帮助男人组成一个家庭，领导帮助同志们组成一个集体。千万别想，哼，我在这儿帮着你，让你像个人儿似的，我一定给你拆台，让你倒下，不是人，于是，咱走了，人家倒下了，不是人了，难道咱就是人吗？大家再想想看，‘人’字的结构，还是什么呀？还是上坡，下坡，把这点事想通了，就发现，呀，所有的活人一辈子都是这样，有上坡的时候，也有下坡那一天，有成功的时刻，也有失败的时候，然后呢，有强壮的年龄，也有衰弱的阶段，这都是必然的法则。把这点想通了，咱成功的时候，无须飘飘然，是那么多个人帮着咱做成事的，光咱自己成吗？等失败的时候，也很坦然，咱不就倒霉嘛，要不倒霉咱也不失败呀。这是互助的关系。人与人互相搀扶着，人字形结构互相支撑着，互相支撑着活着，大家就会和谐地生活；反过来，互相拆台，互相斗争，咬个你死我活，打个鼻青脸肿，这也是活着，但最后双方都受到了伤害，让人瞧不起。千万不能这样活。”
