魏书生是我国新时期教育改革的领军人物，虽然长期担任学校和教育行政部门的领导，还有几十项社会兼职，但他一直深爱着一线的教育教学工作，甚至在他做教育局长的前几年，他还兼任一个班的语文课。凭借出色的工作和优异的业绩，获得无数荣誉。他自1978年任中学教师，至今已33年，因他在教育改革中的突出成绩，先后荣获省“功勋教师”、“特级教师”、“全国劳动模范”、“全国优秀班主任”、“全国中青年有突出贡献的专家”，首届“中国十大杰出青年”等殊荣。身兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等38项社会兼职，讲学足迹遍及内地31个省市自治区和台湾、香港、澳门地区及马来西亚等国。他撰写的教学体会文章和教育改革及方法的专著深受广大教师和学生的欢迎。
魏书生，魏老师，魏校长，魏局长。从20世纪80年代初作为“优秀班主任”脱颖而出，到后来“教”而优则“仕”被任命为校长、教育局局长，魏书生这个名字一直响亮着。有人说，魏书生是一本大书。虔敬地翻开，发现他的教育教学以及管理过程中蕴涵着朴素的道理；掩卷琢磨，悟出他正是凭着自己的耐力和毅力，在中国教育领域里开拓出了独具特色的道路。在这条道路上，布满了魏书生开拓进取、永不言败的脚印。
（一）自学成才的典范
仰望事业的辉煌魏书生，不少人可能以为他一定是读过师范院校且才华横溢的大学生，不是本科，至少是个专科，而实际上，他连高中的大门也没有迈进一步。
魏书生出生并非书香门第，然而却一辈子以书为友，读书带给他恒久而丰厚的快乐。正如前面所言，这主要是他们家里父母崇尚知识崇尚阅读的结果。受到父母言传身教的魏书生从小也就与书结下了不解之缘，从小就通过读书自学掌握了很多知识。
在魏书生的少年时期，就开始博览群书。可以说魏书生真正做到了开卷有益。他抓到什么书看什么书，什么书都能让他看得废寝忘食。这些早期的广泛阅读，拓展了他的视野，丰富了他的知识，训练了他的自学能力，为他后来的治学打下了基础，使得他从小学到中学，不管数理化还是文史地还是音体美，各科成绩都能名列前茅，还能从容地当好班级的学习委员。
他的阅读真正进入为我所用的理性阶段，也就是伴随着阅读进入到一个对自我对社会对世界的思考剖析质疑批判阶段，则开始于1965年他15岁时。一个偶然的机会，他得到了两本哲学书籍，一本是艾思奇的《辩证唯物主义纲要》，一本是大开本的高校教材《哲学讲义》。他最初是漫不经心地翻开了《辩证唯物主义讲课提纲》，可让他无法想象的是，一读之下他竟感到了心醉神迷，读得如痴如醉。他立刻一鼓作气地把《哲学讲义》也读完了，这一回，他觉得哲学对他是真有魅力了，和他以前看过的很多武侠小说相比，哲学书籍让他顿时明白了很多武侠小说里边无法讲清楚的道理，感受到了一种醍醐灌顶般的大彻大悟。
于是他反复阅读《辩证唯物主义哲学讲课提纲》和《哲学讲义》，又到各处去收罗其他与之相关的书籍，进而读《马恩列斯论共产主义》，读毛泽东的《矛盾论》《实践论》，进而开始读时事评论。在这样一个大面积的阅读思考过程中，他发现，他最大的收获并非是对一个专门的学科产生了热爱，而是在找到哲学的同时，他更找到了自己，找到了属于自己的独立意志，找到了属于自己的自由思想。
青少年时期是一个人成长成才的关键时期，而这一时期的阅读为魏书生一生的事业奠定了基础。不仅仅是知识基础，更奠定了这种正确思维的人生价值观念。
阅读是人汲取人类智慧的最主要的方式，忘我地去阅读，就可以成为智慧的人，成为杰出的人。随着时代的变迁，魏书生后来到农村当知青的时候行李中最重要的仍然是书，启发他人生智慧的书。
