每人每天必须完成一篇日记。刚入学时可以只写几句话，可以写得不好，但不可以不写。日记内容有时教师规定，有时自选，入学半年后要求日记拟题目，即命题日记。要求每篇日记就是一篇作文，体裁或记叙，或说明，或议论。十年多来，我给学生拟过960多个不同的题目。
3.口头作文或朗诵
每人每天都要有一次口头作文或朗诵的机会，目的是培养说的能力。时间安排在语文课上。刚上课时，全体起立，不请坐，大家都站着七嘴八舌地说一篇作文的内容。题目大部分都是教师即兴布置的，这样可训练学生们思维的敏捷性。也有时候并不口头作文，而是大家站着齐声背诵一段文章或几首诗，时间约在两分钟以内。
4.明确自己新学知识在语文知识结构图中的位置
十年前，我们师生便已绘制了语文知识结构图（或称语文知识树）。结构图逐渐充实为四部分22项131个知识点，学生们思想的汽车在语文知识原野上奔驰便有了一张地图，提高了学习效率。为使学生学到的零散知识和语文总体知识结构连接起来，提高记忆效率，便要求学生每天用一两分钟思考一下当天所学新知识在结构图上的位置。
5.统计“三闲”的数量
我们管“闲话”、“闲事”、“闲思”即胡思乱想、叫做“三闲”。中学阶段，学生相当多的时间被“三闲”占据着，这样不仅影响学生学习，更不利的是容易养成不良习惯。
6.强化效率感，学会用边角余料
引导学生养成每天都要把语文学习任务和具体时间联系起来的习惯。一件事不做则已，做就要讲效率，力争在规定的时间内做完。
（二）每天按学号轮流做的3件事
1.办日报
我们班级1984年1月起开始办《班级日报》，每天一期，寒暑假也不间断。大年三十、大年初一都照常出报。版面为54厘米×39厘米。本班新闻，消息等内容必须占60％以上，报纸要在每天中午12点之前夹到夹子上。全班同学按学号轮流当编辑，每天一人，两个多月轮到一次，负担也不重。目前我们已积累了86本《班级日报》合订本。
2.抄写名人名言、格言警句
10年前我们师生就开始搜集格言警句。办法是按学号轮流，每天总有一名同学将搜集到的一条格言警句，在头一天的晚上写在黑板的右侧。还要写上名言是谁说的，或警句的出处，再写上抄写这条格言的同学的名字。
3.实行“六步课堂教学法”
6年以前，我们师生共同商定了比较适合我们实际的课堂教学的六个步骤，即“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”。现在课堂上我们还实行着。实行的时候，有的步骤常常大家轮流做。
（三）每周做一次的3件事
1.练写字
每周星期三，用半节课的时间，全班同学练钢笔书法。有时我领着学生练，有时请班级字写得好的同学领着大家练。
2.学歌词
十年来，我们一直坚持每周学一首新歌的制度。这些年来学生从入学到毕业，平均学歌都到100首以上，这100首歌词自然也使学生的语文知识储备更丰富了。
3.文学欣赏课
到临毕业那一年，我们规定每星期五的语文课为文学欣赏课。欣赏和时代脉搏联系比较紧的名篇时文，品评社会影响比较大的作品。
（四）每学期必做的9件事
1.确立座右铭
多年来每个学期每位同学都要重新写一遍座右铭，用长9厘米宽6厘米的纸，贴在桌子上，上书三部分内容：A.终生崇拜的伟人的名字；B.本班要追及的同学的名字；C.针对自己的思想弱点，找一句医治这一弱点的话或格言。
2.出考试卷
