④家长反馈。1998年我们制订合并小规模村小的奖励办法，但家长想不通，孩子不愿意离开村小。原因是中心小学条件没有优势，家长希望改善中心小学的办学条件。市县乡加大了投资力度，有的乡镇家长自愿到中心小学参加建操场的义务劳动。中心小学建好了，村小的家长自觉把孩子送到中心小学读书。全市原有372所村小，已合并减少到230所，到今年9月将仅剩下142所村小了。
⑤社会反馈。我们经常请人大代表、政协委员、家长代表、兄弟部门同志参加教育局组织的活动，真心诚意倾听大家的意见。2009年4月30日，《盘锦日报》刊登“政风行风建设民主评议结果排序”，市教育局满意率列在62个部门和行业的第二位。而在市纪委的考核中，市教育局得分排在90个党委的第一位。
计划立法、监督检查、总结反馈三个系统，互为条件，互相促进，逐渐细化，不断改进，使盘锦教育一步一个脚印朝前发展，尽管还有不尽如人意的地方，但事情正在一点儿一点儿朝好的方面转变。
2.科学管理系列制度
（1）班级工作的制度管理。魏书生和他的学生商量，从空间、时间、偶发事件三个方面制订了一系列的计划、规矩、制度、程序。无论是大的集体活动，还是检查“座右铭”等小事都有比较具体的规定。正是这些制度的逐渐确立和不断完善，才实现了“事事有人做，人人有事做”，做到了“事事有时做，时时有事做”。
经过商量、讨论，概括地讲，从空间上，逐渐完善了班长责任制、班委会成员责任制、图书保管员责任制、值日班长责任制、物品保管责任制、分担区责任制等班级管理制度。这些制度都比较明确、具体。
[案例]常务班长责任制规定
①全面负责班级同学德、智、体、美、劳等各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。
②及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。
③班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任部在校时，代行老师的责权。
④负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。
⑤负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。
⑥通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。
此外，每年魏书生的班级还有一些必须执行的规矩。例如，元旦联欢、立春郊游，每年3月8日，每人都要为自己的母亲做一件好事，然后写一篇记叙此事的日记或作文，使母亲欣慰，并请母亲在文章上签字等。
（2）教师业务的制度管理。教师考核是学校管理的重要组成部分，考核准确，有利于调动教师的工作积极性；反之，则会降低教师的工作热情，而且容易造成教师之间的矛盾，不利于一个团结、进取的集体的形成。在实验中学，魏书生发动群众制订了教师考核方案。方案分为四部分、108条细则，具体规定了每条细则的分数，然后分别由四个部门去考核。如党支部考核政治思想部分的细则；教务处考核教学方面的工作；政教处考核政治思想教育工作；科研室考核教育科研的成果。学期末几个部门都把考核结果交教务处，由教务处计算总分，向教师公布。
这一方案的制订，不仅使教师考核变得透明、易于操作，更起到了引导教师更新教育观念，采取正确教育教学行为的作用。
采取民主的方式，魏书生带领实验中学的教师建立了30多项岗位责任制度、考核制度、工作制度。
这样从上到下，目标明确，各负其责。大家工作不是为哪一个人，为哪一个领导，而是对群众共同制订的制度负责，也是对集体利益、对人民和国家的利益负责。
