班级活动的主题是班级活动的灵魂，是班级活动成功的关键。班主任应结合学校教育计划和本班的实际情况来确定活动的主题。
1.以学生的困惑为载体
一是学生成长的困惑；二是在学生成长的每一个阶段出现的依靠自己不能解决或者不能正确解决的问题；三是学生的好奇心。
2.善于选择活动素材
（1）从重大节日中选择素材。一年中有许多的节日、节气、纪念日，我们可以通过各种方式来开展庆祝、纪念活动。
（2）从学习和生活中选择素材。
（3）从时事中抓素材。如，汶川地震、奥运会等中可以挖掘素材开展活动。
（4）从电视、网络中抓素材。目前电视、网络中的内容很丰富，有健康的，也有非健康的，可以从中搜索健康的素材开展班级活动。
（5）善于捕捉学生的兴奋点。教育家丁榕曾说：善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深地吸引住你的学生。
（6）以本地资源为载体。以本地的人文特色作为设计班级活动的载体。比如文化古迹、名胜风景，等。每个地方都有自己的资源，都可以作为班级活动的素材，进行热爱家乡、珍惜生活、缅怀革命先烈等教育活动。
班级活动的设计与开展举要[1]
一、设计学生欢迎的活动
我们设计的活动应该是受学生欢迎的，学生欢迎的活动应该是学生期盼的。它以深刻的立意影响学生，以新颖的形式吸引学生，以出色的成果激励学生。比如，走访青春偶像、郊游、家务劳动比赛、教室微型运动会，等等。而爱国、立志、诚信、勤学、文明习惯、感恩等是我们的必选题材。
在设计学生欢迎的活动时，采用竞赛的方式常常是积极有效的。有时为了调动学生的积极性，可以多给予优秀的评价，因为竞赛只是手段，而不是目的。
学生欢迎的活动蕴藏着班主任的智慧和经验。在工作中，班主任应研究学生的心理、生理、年级特点，研究班情，积极实践，并不断创新活动。
二、让每位学生在活动中发挥自己的作用
我们要多设计让每个学生都能参加的活动，比如“我最喜欢的格言”交流，“我的理想”一分钟演讲比赛、“向校友致敬”和与校友通信等。这些活动，每个学生都能参加，激发了学生的活力。
但并不是每个活动都能做到人人参加。比如辩论活动，学生很喜欢参与，但由于时间、辩论规则等原因，直接参加活动的可能只是部分学生。对此，我们要采取措施让学生参与活动，关注活动。我的做法是，班级以小组为代表队；每位同学都要为本代表队收集“弹药”，“捆绑”成绩，共担责任，分享成功；同时在辩论时允许台下同学“助辩”，尽可能调动学生参与活动的积极性。
不仅要设计全班每个同学都能参加的活动，而且要让每个同学能有主持班级活动的机会。有班主任担心这样可能会把活动搞砸，我的经验是要“知人善任”。让能力强的同学主持难度大的活动，如与兄弟班联谊、邀请先进人物作报告等活动;让能力较弱的同学主持难度相对较小的活动，如学习经验交流、学习方法指导等活动。我曾经在一学期中开展过10次班级活动，这样，在整个初中阶段就开展了60次活动，全班每个同学都有至少一次主持活动的经历，这让他们印象深刻。当然，在学生遇到困难时，教师要悉心指导。
三、增加活动的知识含量
班级活动应讲究知识性，让学生在知识的学习与吸纳中提升认识。班级活动的知识含量是班主任应当关注的重要工作内容。
1.设计与文化学习有直接联系的班级活动
班级活动应关注学生的学习，我们应设计、开展一些与文化学习有直接联系的活动。比如，“刻苦学习为家乡”学科竞赛、“我和ABC交朋友”英语学习、“在神奇的科学王国”科技魔术活动等。这类活动与学习直接相关，但决不是文化课的简单再现。
